[整十数加一位数及相应的减法]教案2.docVIP

《整十数加一位数及相应的减法》 教学目标 1、掌握整十数加一位数和相应的减法的计算方法 2、能准确地计算出整十数加一位数和相应的减法 教学重点使学生掌握整十数加一位数和相应减法的计算方法 教学难点根据100以内的组成知识帮助学生理解算理，并能准确计算 教具准备 课件、小棒 教学过程 一、复习引入 1、填空： （1）40里面有（）个十 （2）45里面有（ ）个十和（）个一，4个十和5个一是（） （3）38里面有（）个十和（）个一，3个十和8个一是（） 2、课件出示口算题： ①6＋3＝②5＋8＝ ③9－4＝④15－7＝ ⑤8＋9＝⑥15－6＝ ⑦14－6＝⑧4＋6＝ 二、探究新知 1、激励导入 刚才大家口算20以内的加减法非常熟练。这节课我们学习比20大的数字的加减法计算，你有信心学好吗？ 2、设计情境 一天，小明与妈妈去超市里买。妈妈原本打算买30，就在付钱时，小明又在货架上拿了2，这样以来妈妈一共要付多少的钱？要解决此题，怎样列式计算？ 生答师板书：30＋2＝ （1）用小棒摆一摆 请同学们先摆出30根小棒，代表30，你们怎么都了3捆小棒呢？（3捆就代表3个十，师板书：3个十） 再摆出2根小棒代表2。（2根小棒代表2个一，师板书：2个一） 请同学们把两部分合到一起，想一想算一算，一共有多少根小棒？谁能把自己的想法给大家说一说。 看小精灵是怎么想的？和我们的想法一样吗？（30是3个十，2是2个一，3个十和2个一合起来是32，所以30＋2＝32） （2）如果妈妈买的是60，小明又拿了3，他们一共要付几的钱呢？怎样列式计算呢？ 生答师板书：60＋3＝ 30＋2大家会计算，60＋3你会计算吗？自己先说一说算法。谁想把自己的想法说给大家听。 （3）反馈练习 先说算法再说出结果 30＋4＝20＋8＝50＋2＝ 3、如果妈妈原本买了32，付钱时发现钱不够，让小明退回2，她应该付几的钱？怎样列式计算？ 生答师板书：32－2 （1）请同学们用小棒摆一摆，试着算出32－2＝？ 谁想给大家说一说自己是怎么想的？ 看小精灵和大家的想法一样吗？（32是3个十和2个一，减去2就是去掉2个一，还剩3个十，也就是30所以32－2＝30、） （2）若妈妈本来买了63，付钱时退回了3，应该付几的钱？怎样列式计算？（63－3） 请自己先算一算，并你的计算方法说给同桌听。 （3）反馈练习： 先说想法再说得数：56－6＝ 98－8＝74－4＝ 4、引导学生思考 2＋30＝应该怎样计算？ 如果学生有困难，可以引导学生用小棒摆一摆，使学生明白算理，2＋30表示2个一和3个十合起来，得32与例30＋2只是加数的位置不同，但算法相同 （2）反馈练习： 3＋60，9＋807＋205＋40，先说算再说得数 自己在练习本上编几道同类几十加几的口算题，再颠倒位置口算算完让学生思考，看学生能发现了什么？（两个数颠倒位置相加，但计算结果相同） 5、全课小结 这节课我们学习的加法有什么共同点？（都是整十数加一位数，或两位数减一位数），师：我们今天这节课学习的就是两位数加一位数以及相应的减法。板书课题。结合上面例题的计算说说怎样计算整十数加一位数及相应的减法。