[沙漠中的绿洲]教学设计4.docVIP

《沙漠中的绿洲》教学设计 教学目标： 知识与技能： 1、正确、流利，有感情地朗读课文。 2、了解阿联酋人民精心侍弄花草、营造良好的生活环境的壮举。 3、能通过仔细观察课文题头的照片，以“迪拜街头的风光”为题写一段话。课文中的词语可供选用。培养学生的表达能力。 过程与方法： 1、图文结合了解阿联酋沙漠的概况。 2、引导学生通过沙漠和绿洲的对比，来体会阿联酋人民的壮举。 情感态度价值观： 借助课文具体的语言材料，了解阿联酋人民精心侍弄花草营造良好的生存环境的壮举，认识保护环境的重要性，激发热爱大自然的感情。 教学重难点： 借助课文具体的语言材料，了解阿联酋人民精心侍弄花草营造良好的生存环境的壮举，认识保护环境的重要性。 教学准备： 多媒体课件 教学过程： 一、导入： 师：今天老师要带大家去一个神奇的国度看一看。想去吗？可去这个地方有一个特殊的要求就是要买一张门票,门票就是你要会读一下这些词语？ 恶劣　 白茫茫　 盐碱　　硬硬的壳 不毛之地 代价 绿树成阴 鲜花遍地 侍弄　星罗棋布 聪明的同学，你发现了什么？ 你能用上其中的一些词语说一句话吗？试一试。 师：亚洲西部有一个国家叫阿联酋，那里到处是白茫茫的沙漠，气候炎热干燥。但在这片白茫茫的沙漠中，有着星罗棋布的城市，这些城市绿树成阴、鲜花遍地。这就是——沙漠中的绿洲。（出示“沙漠中的绿洲”） 过渡：下面就让我们走进课文，去欣赏它别样的风光 师：今天我们继续学习，指读课题——《沙漠中的绿洲》 二、对题质疑。 1、质疑。 师：学贵有疑，看到这个课题，你有什么想问的吗？ 预设： 沙漠是什么样子的？ 沙漠中怎么会有绿洲？ 绿洲是什么样的？ 沙漠中的绿洲是怎样建造起来的？ 过渡：看来同学们心中充满了疑问。是啊，沙漠中为什么会有绿洲呢？这些绿洲又是怎样形成的呢？想要解决这些问题最好的办法就是读书，书读百遍、其义自见。 三、精读感悟： 1、请打开书，你能从课文中，找出描写沙漠的句子吗？ （出示：地面全是白花花的盐碱，好像笼罩着一层硬硬的壳。这里，土是咸的，水也是咸的，简直是块不毛之地！） 沙漠是——不毛之地！ 什么叫“不毛之地”？（不生长草木庄稼的荒地。形容土地荒凉、贫瘠。这里毛的意思是：像毛的东西，指谷物或草） 师：同学们见过罩着一层硬硬的壳的土地吗？我们这儿的土地是什么样的？（松软、肥沃） 师：松软、肥沃的土地适合——植物生长。 而这儿，是什么好像一层硬硬的壳？ 生：盐碱。 师：这里全是——白花花的盐碱，土是——咸的，水也是——咸的，根本无法种植植物，简直是块——不毛之地。【板书不毛之地】 师：能把你的感受读出来吗？ 2、有感情地朗读这两句话，突出沙漠的特点。 师：就在这样一片白茫茫的沙漠中，却有着星罗棋布的绿洲，那是个什么地方呢？请大家跟着老师一起走进迪拜街头。（播放组图） 【描述：瞧！高高的椰树像一把把大伞，倒映在碧水之中。碧绿的草坪像一块块绿绒地毯。五彩的鲜花竞相开放，组成了绚丽的花海。飞溅的喷泉，整齐的街道，美丽的公园，视野所及之处都是绿色。迪拜是个绿意浓浓的天堂。站在这里，你绝不会想到，脚下曾是一片贫瘠的沙漠……】 师：刚才老师听到了同学们一声声的惊叹，能告诉我你在惊叹什么吗？ 预设： 生：简直太漂亮了。 生：这么美的城市，他们到底是怎么建造起来的啊？ 生：这就是人间仙境。 师：在短短的几年内，脱胎换骨变成了一个绿树成阴、鲜花遍地的城市，（板书：绿树成荫、鲜花遍地）阿联酋人民创造了奇迹——沙漠中的绿洲！（再读课题） 过渡：仿佛经受了阿拉伯神话中的魔法，不毛之地中奇迹般地出现了星罗棋布的绿洲，这绿洲就像是一颗颗璀璨的宝石，镶嵌在这茫茫的沙漠之中。这绿洲是怎样的呢？ 引读：我们来到迪拜访问——这里（引读 “这里绿树成阴，鲜花遍地。地上没有一片落叶，更不见有人攀树枝，摘鲜花，或是在草地上行走。”出示PPT中的迪拜美景图。读到这里你最强烈的感受是什么？ 3、此时此刻，你们脑中有没有出现一个大大的问号？ 质疑：在不毛之地的沙漠中怎么会出现这么美丽的绿洲的？ 是的，跟老师想的一样！请再仔细读一读第2-3自然段，这里都告诉我们啦！ 4、美吗？看着你们如此专注的眼神，听着你们发出的阵阵惊叹声，老师知道，迪拜的美景深深地震撼着我们每一个人，能不能用上一段话来描述迪拜的街头风光。 相机出示：“他们从国外买来泥土，买来淡水，买来树苗和花草。他们又把咸而板结的沙石挖去，填上适宜种植树木的泥土，并在土中埋下自来水管。由总水塔输出的淡水，通过纵横交错的自来水管，源源不断地送到树木花草的根部。” 你从这句话中读出了什么？ 作者用了三个“买来”，你觉得他们仅仅是买来泥土、买来淡水、买来树苗和花草吗？他们还买来了什么？他们这么做是为了什么？ 过渡：“可以毫不夸张地说，在这里，培育一棵树的费用抵