[燕子]教学设计4.docVIP

《燕子》教学设计 教学目标 1、会认9个生字，会写14个生字。能正确读写“燕子、赶集”等22个词语。 2、有感情地朗读课文，背诵课文。 3、理解课文内容，抓住描写燕子和春天的语句，感悟燕子的活泼可爱和春天生气勃勃的景象，培养热爱大自然春天的思想感情。 4、学习作者细致地观察和一些表达方法，积累好词佳句。 教学重点 抓住重点词、句、段，体会燕子的可爱和生机勃勃的春天的景色。 教学时间 2课时。 教学过程 第一课时 一、导入 1、（出示教学挂图）你能用你知道的有关春天的成语来描述这幅图吗？（指名说）哪位同学知道“莺歌燕舞”是什么意思？ 2、燕子是春天的使者，它为春光增添了无限的生机，今天我们就来学习课文《燕子》。（板书课题：燕子） （指导书写“燕”） “廿”是燕头，口是燕身，“北”是燕子的翅膀，“灬”是燕子的尾巴。（生仿写） 二、检查预习情况 1、检查字词的读音。 （1）抽读生字卡片，纠正读错的音节。提醒学生注意： 拢、掠是边音； 俊、晕是前鼻音； 横是后鼻音； （2）学生齐读。 2、掌握生字的写法： （1）请学生做小老师说说这些字在写的时候应该注意什么？ （2）学生交流，并在习字册上逐个进行描红。（容易出错的可以多写几遍，简单的可以少写几个。） 3、指名分节朗读课文，要求不添字，不漏字，不错读，不破词破句。 （1）学生读课文。 （2）学生对照要求进行评价。 4、交流：课文主要写了燕子的那些方面？（师根据学生的回答相机板书：外形、飞行、停歇） 三、学习课文第一自然段 1、出示燕子的画面，用自己的话说说燕子的外形。 2、自由读第一自然段，想想作者是怎样写燕子的外形的？是按什么顺序写的？ 3、学生交流。 结合交流板书： 羽毛—乌黑发亮 翅膀—俊俏轻快 ＞先整体后部分 尾巴—剪刀似的 4、指导朗读。 （1）激发情感。 看多媒体：读到这里，你认为这是一只什么样的小燕子？（美丽、可爱、活泼机灵、俊俏）你能通过朗读来告诉大家吗？　　 （2）自由朗读。 （3）指名试读、齐读。 5、指导背诵。 （1）补充填空背诵； 燕子有一身（　　）的羽毛，一对（　　）的翅膀，加上（　　）的尾巴。 （2）自由背诵； （3）集体背诵。 四、作业 1、抄写课后词语三遍。 2、抄写课文第一自然段。 3、组词。 掠（ ） 站（ ） 付（ ） 偶（ ） 惊（ ） 沾（ ） 符（ ） 遇（ ） juàn（ ） quān（ ）