苏教版语文七下松鼠导学案 ().doc

《松鼠》导学案 教学目标： 1、正确认识生字词，熟练掌握“驯良，乖巧，敏捷”等词语 2、有感情地朗读课文，学生背诵自己喜欢的段落。 3、了解松鼠的外形特点和生活习性，激发学生关爱，保护野生动物的兴趣。 4、学习准确、生动的语言 教学重点：形象生动的说明，准确的语言 教学难点：学习作者写小动物的方法。学法指导 阅读说明文的步骤 1．抓住文题，弄清说明对象。 说明文的标题比记叙文的标题具有更强的提示性，往往直接交代说明对象，如《巍巍中山陵》《凡尔赛宫》等，从这些文章的题目上便可知说明对象。 2．抓住说明对象的特征，把握说明内容。 阅读说明文，只有把握住文章所要说明的事物的特征，才能清楚地认识作者所的事物。所谓“特征”，就是这一事物区别于其他事物的标志。如《人民英雄永垂不朽》一文开头用六个字概括了纪念碑的总体特征——“巍峨、雄伟、庄严”，然后围绕这一总体特征，说明了有关局部具体特征；而《巍巍中山陵》则扣住“巍巍”这个显著特征进行说明、描写。 3．弄清说明顺序。 事物的特征和本质是通过合理的顺序逐屋表现出来的。说明文都是从说明对象本身的特点出发来安排说明顺序的，所以不同的说明对象运用的说明顺序也不同。 4．掌握说明方法及其作用。 知识链接 【作者介绍】 布丰（1707~1788）法国博物学家，作家，进化思想的先躯者。从小受教会教育，爱好自然科学。他用40年时间写成了36卷《自然史》。这是一部博物志，包括《地球形成史》《生物史》《人类史》《鸟类史》《爬虫类史》《自然的分期》等部分，对自然界作了唯物主义的解释。 【科学小品文】 科学小品文也称知识小品或文艺性说明文。它用小品文的笔调，即借助某些文学写作手法，将科学内容生动、形象地表达出来。 科学小品文用文学笔法来写，寓科学性、知识性、趣味性、娱乐性为一体，使读者在文学欣赏中获得科学知识。 科学小品一般短小精悍、通俗易懂、语言丰富多彩，形式生动活泼。读这类文章能活跃思维、丰富知识、开阔视野，很受广大读者的喜爱。 教学过程：第一板块：自主学习 （学生自读课文，独立完成） 一．你能读准下列生字吗？ 驯良（ xùn ） 矫健（jiǎo ） 帽缨（yīng ） 榛子（zhēn） 橡栗（lì） 蛰伏（ zhé） 苔藓（ tái xiǎn） 榉实（ jǔ） 二。你能理解下列词语的意思吗？ 1、驯良2、矫健。3、蛰伏 4．乖巧5．机警6．玲珑7．惹恼 8．清秀 三．有感情的朗读课文，找出自己喜欢的段落，多种方式朗读阅读 四、文章从哪些方面介绍松鼠 第二版块：课堂展示交流 （一）课前谈话： 同学们，今天我们来猜一个谜语“像鼠不是鼠，森林是他家；尾巴大又长，最爱吃坚果”。 引出课题：松鼠 （二）词语展示： 小组互相检查展示本组的自学 （三）朗读展示： 各小组词语掌握得不错，相信课文读得也不错。我们小组之间展开竞赛，读自己最喜欢的段落，看哪组读得最有感情 （四）展示对课文内容的理解 1、文章中的松鼠给你什么样的感觉？ 美丽、可爱2、从哪几个方面对松鼠进行了介绍？ 松鼠的活动、住和吃三方面 第三板块：合作探究 1、假如你是一只可爱的小松鼠，你该如何介绍自己的三个特点？提示：结合课文内容，确定自己的思路）?小组展示 先介绍自己的“漂亮”，?面容?清秀?眼睛?闪闪有光?身体?矫健?四肢?轻快?尾巴?美丽?坐姿和吃相?坐着、用前爪送吃?接着介绍自己的“驯良”，?活动范围?树上（不侵犯人类）?活动的时间?夜晚（不骚扰人类）?主要的食物?杏仁、榛子等（不伤害人畜）?最后介绍自己的“乖巧”，?过水方法?尾巴当帆舵?警觉性强?跑、躲、逃?跑跳敏捷?善于爬树?选址?干净暖和?建造?宽广坚实?居住?舒适安全?盖子?充满灵性、 2、如果我们在生物课上面来学习认识松鼠，你还会喜欢吗？为什么？ 学生交流，教师指导正是由于作者运用了形象生动的语言，尤其是把松鼠拟人化了。你能否找出这些句子或词语和大家一起交流一下呢？学生看书、思考、交流， 展示本组找出的拟人句，简要分析作用 如：尾巴老是翘起来，一直翘到头上，身子就躲在尾巴底下歇凉。 要要是被人家惹恼了，还会发出一种不高兴的恨恨声 使那建筑物既宽广又坚实，可以带着儿女住在里面，既舒适又安全 等 3、本文正是有这样生动形象的语言，才让我们对漂亮、驯良、乖巧的松鼠深为喜爱。但作为说明文来说，它主要是用来向人们介绍某种事物的，这就要求说明要有分寸，所以对说明语言还有一个要求，那就是准确。本文的语言也符合这一基本要求，你能从文中找出体现说明语言准确性的词语或句子吗？ 学生思考、交流，展示。 4．松鼠是这样的可爱，作者也非常喜欢它。可我们读读文章的最后两句“松鼠也是一种