【人教新课标】二年级音乐下册教案 是个好地方.docVIP

新疆是个好地方 教学目标： 1.通过聆听，学唱《新疆是个好地方》，使学生感受新疆风格的音乐，让学生自信、自豪、愉悦地演唱歌曲。 2.通过新疆之旅，让学生了解新疆的风光及其特产，从而让学生更加喜爱新疆。 3.学习用热烈欢快的情绪，活泼而有弹性的声音演唱歌曲。 4.让学生欢快体验 x? x? x? | x? x | 和 x? x? x |? x x? x x | 的新疆基本节奏型。 教学重点和难点： 1.歌词的读法及演唱技巧 2.附点节奏、一字多音及新疆的基本节奏。 3.歌曲的情感教学 教学过程： 一、创设情境，引入新疆： 1.组织学生进教室 2.听《新疆是个好地方》的演唱 这首歌好象把我们带到了一个什么地方？ 　　（引导学生主动运用音乐主体（节奏、速度、情绪等）进行想象，感受新疆的音乐风格。） 二、体验新疆的基本节奏： 1.教师的节奏舞蹈律动：（引出新疆节奏） ＊???? 老师给你们一段新疆舞，怎样？掌声鼓励我呀！但你们必须听好，看好老师的舞蹈节奏有什么变化？ ＊???? 学生说 ＊???? 出示　x? x? x |? x? x | 和 x? x? x? |? x x?? x x? |　要让学生明确切分音的重音。 2.拍念新疆节奏： ＊师生接拍：（师）x? x? x? | (生)　x? x | (师) x? x? x? | (生) x x? x x | ＊生生接拍：用自己身边能发出声响的东西来拍拍，但要用你的耳朵去听 ＊???? 听音乐对拍：（放《新疆是个好地方》的音乐伴奏一段） 3.节奏填词 1）＊老师表扬：x? x?? x　 |? x?? x? | 小　朋　友　　真　棒 ＊???? 学生编词：各自编 ＊???? 老师送词：x? x?? x? |? x?? x? | 富　饶　的　　花　园 咱　们　的　　新　疆 2）老师又表扬了：x?? x?? x? |? x? x?? x? x? | x —| x? 0 　　??????????? 小　朋　友　　真呀　　真正? 棒 ＊老师送词：x?? x?? x? |? x? x? x? x? |? x —???? |? x??? 0 | 肥　沃　的　草原　　放牛　　羊 黑　压　压　森林　　满山　　岗 3）引出新疆朋友表扬的话语：x? x?? x?? |? x? x?? x? | ??????????????????????????? 小　朋　友　　亚克　　西 （用节奏舞蹈律动来体验节奏，通过师生合作，生生合作，节奏填词来轻松解决节奏难点，歌词难点，是用基本节奏来贯穿整个新疆之旅。） 三、走进新疆，唱新疆 　　谈话：人人都说新疆诗歌好地方，想去吗？但有个条件，必须要带点新疆的味道才能出发，你们有吗？ 　（一）感受歌曲，提示学生拍着节奏，哼哼小曲，听着音乐出发。 　（二）学唱第一段： 1.结合图片说词唱歌 ＊“天山“：现在我们来到了“天山”，天山南北坡的风光如何？（生）好风光。 唱天山：听琴第一句旋律—师生接唱（用琴带） ＊“富饶的花园”：告别了天山，我们来到了（点击）富饶的花园结瓜果。 　　　　　　　唱：　2　5　　3　｜　2　3　　1　｜ 　　　　　　　　　　结　　　　瓜　　　果 ＊“肥沃的草原”：走出了美丽的花园，我们来到了（点击）肥沃的草原有什么呢？ 唱：肥沃的草原放牛羊。 　　　　（通过图片介绍，解决附点的节奏和一字多音唱法及x x? x x　 的节奏．说图时激发学生的情感，产生对去新疆的渴望之情和想唱新疆歌曲的欲望） 2.听音乐第一段 新疆小朋友要放声歌唱了，你们听。她们是怎么唱的？速度、情绪是怎样的？ 3.师生合作接唱 老师也想唱，想请你们合作一下，怎样？ 4.完整投入的唱第一段 新疆小朋友说了，如果你们歌声很美的话，她们就邀请你们去参观新疆的其它地方。 （通过聆听，合作接唱激发学生用情去演唱，让他们逐渐喜欢新疆） （三）学唱第二、三段 1.听着音乐，拍着新疆节奏，哼着小曲儿去参观另外的风景了。 2.点击图片：（边看边说，结合歌词教学） 逐渐说出“伊犁河的苹果、吐鲁番的葡萄、果子沟的风景、阿勒泰的金子、和田的玉石” 3.师生有节奏的问答式念歌词 4.师生问答式接唱（根据歌曲的旋律） （师）啥地方的苹果甜又大乃？ （生）伊犁河的苹果甜又大乃…… ? 师：现在老师来检查一下，你们是不是很熟悉新疆了？ ＊???? 个别生问答 ＊???? 小组问答 ＊???? 全体问答 5.赞美新疆的话 看了这么多的特产、风光及宝藏，你们会发出怎样的感叹啊？ 师生唱：咱们的新疆样样有，新疆是个好地方。 　　　　　（通过分层教学，运用不同的教学方式把歌词教学的难点轻松解决。在教学过程中，教师兼顾个体，让每个学生都参与到音乐活动之中） 　（四）完整学唱整首歌曲 1.完整聆听：（出示大歌片） ＊???? 听音