【人音版】二年级音乐下册教案 静静的【一】.docVIP

静静的 教学内容： 聆听《天鹅》、表演《小小摇篮曲》。 教学目的： 1．通过聆听，表演本课歌（乐）曲，体会音乐所表现的静，能用有感情的声音演唱。 2．能辨别不同物体的音色，选择适合歌曲内容的自制打击乐器为歌曲伴奏。 3．能用颜色和线条表现并区别自己听到的音乐。 教学重点：指导学生富有感情的演唱歌曲。 教学难点：区别听到的音乐。 教学方法：综合音乐感教学法。 教具准备：多媒体、琴、打击乐器等。 教学过程： 一、组织教学：师生问好 二、聆听《天鹅》 1．提问导入 师：天上飞的有哪些动物？既可在天上飞又能在水里游的动物又有哪些？谁愿意说说自己心中天鹅的形象？ 这节课老师将和同学们一道去一个很美的地方欣赏天鹅、感受天鹅 2．初听： 请同学们闭上眼睛，乘着音乐的翅膀进行想像并思考三个问题：乐曲是用哪些乐器演奏的？（大提琴独奏，钢琴伴奏）各种乐器表现的是什么形象？透过音乐你看到了一幅什么画面？ 3．根据学生的回答，教师加以引导，鼓励孩子们大胆说出自己的感想。 4．讲小故事：被埋没了25年的圣－桑作品。 《动物狂欢节》这部如今广为人知的音乐作品曾经披打入冷宫25年。当然，这样的事情在音乐史上绝不少见。但是，最让人不解的是，使这部杰作人为地遭受这种不幸命运的不是别人，而是作曲家本人。 1886年，法国著名作曲家圣－桑完成了标题为《动物狂欢节》的管弦乐组曲。同年3月，作者亲自指挥了这部作品的演出，受到了广泛的欢迎。但是，就在这次演出后不久，圣－桑突然宣布禁止这部作品在他生前继续演出，并且也不准出版这部作品的总谱。一直到作曲家逝世前夕，他才在遗嘱中解除了自己的禁令，使得这部25年内无人问津的作品重见光明，其中很多旋律，尤其是第13曲《天鹅》，成为了脍炙人口的著名乐曲。人们感到奇怪：既然这部作品具有如此杰出的艺术价值，那么作曲家本人为什么要禁止它在自己生前继续演奏和为人所知呢?原来，圣－桑在这部作品里讽刺了当时的很多著名的音乐家，他用夸张、变形、戏谑的手法借用了柏辽兹、门德尔松、奥芬巴赫、罗西尼等音乐大师的一些著名的旋律，虽然圣-桑本人并无恶意，但为了慎重，他还是做出了上述的决定。 5．复听乐曲，进一步感受、理解作品。 放课件观赏绘画音乐《天鹅》。（我们来看看美术大师是怎样理解刚才这首乐曲的）欣赏完后请同学们各抒己见（你有要说的吗？谁能谈谈自己的感受？）。 6．再次欣赏，请学生选择自己喜欢的方式来表现乐曲。可随音乐做天鹅的动作，也可用颜色来表示，也可用线条来表现乐曲，还可以画一幅天鹅图。 三、学习歌曲《小小摇篮曲》： 1．老师请同学们听一首歌曲，你能不能猜出这首歌曲应该在什么时候唱？（CAI播放歌曲） 2．学生回答后，教师紧接着问为什么是晚上唱的，这样的歌曲，应该用什么样的情绪什么样的声音来演唱？ 3．让我们再来欣赏这首歌曲。引导孩子们或轻轻拍手，或轻轻晃动身体，或闭上眼睛，用不同的方式来体会歌曲甜美、宁静的音乐情绪。 4．老师来扮演妈妈，妈妈把这首歌曲唱给宝宝们听好吗？（师范唱） 5．随琴模唱旋律。 6．朗读歌词。提示学生有感情、轻声地朗读。进入歌曲中的情感表现。 7．听琴填唱歌词，有感情地轻声演唱全曲。虽然是轻声演唱，但每个字词都要交待清楚，而且每一小节第一拍要有强的内在力量，使歌声更有表现力。 8．编创动作边唱边。 四、编创活动： 1．分组试奏自带的铁丝、纸盒、杯子等物品，引导学生分辨哪些物体发出的声音清脆。 2．动脑筋想一想，敲哪几件物品可以为歌曲伴奏，小组讨论如何来为歌曲伴奏。 五、课后小结