信息技术下高中物理情景教学的的研究.docVIP

《信息技术下高中物理情景教学的研究》 课题开题报告 一、??? 课题的提出 1．现实背景 新余市中长期教育改革和发展规划纲要（2010—2020年）明确指出，努力提高教师信息技术应用能力，开展互动教学、学校活动现场直播、师生网络互动研讨、远程教育辅导、在线测评活动等。培养学生利用现代信息技术获取知识的能力。计算机和通信技术加速了全球信息化的进程，而且也打破了传统的教学模式。信息技术与学科的整合是信息史上的一种崭新的教学方式，它作为认知工具与学习理论、传播理论的有机结合，给21世纪教学改革带来了新的活力，提供了新的手段和技术支持。在素质教教育推向深入的今天，其地位也尤为重要。本课题从实践的角度出发阐述了怎样将信息技术灵活有效地应用在高中物理课堂教学中，以便更好地培养学生的创新意识、创新精神、创新能力和解决实际问题的能力。 2．学校优势 我校一直积极推进素质教育，深化教育课堂改革和课堂教学改革，各项工作均取得了较好的成绩。为进一步放大我校的办学特色和办学质量，我校加大对教学硬件的投入，并于2010年取得“江西省电教技术示范校”荣誉，这为我校下一步工作指明了方向，促进高效课堂的建设，真正发挥学生的课堂主体性和教师的课堂主导性。 3．现实状况 信息技术下高中物理情景教学的研究无现成经验可以借鉴，需要我们在高中物理教学中认真体会，寻找学生认知的难点、误区，结合信息技术的特点、优势，找到最佳的结合点，在实践中不断探索，不断总结，不断提高，不断完善，形成最优教学策略。建构信息网络环境下新型的教学模式，开发和利用适用的物理课堂教学课件，积累网络环境的信息软件资源。新物理课标的基本理念：注重科学探究，提倡学习方式的多样化。本课题希望在此理念下，重点对物理教学探究过程中与信息技术结合这一环节，进行系统化，创新性的研究，特别是引导学生和信息技术进行衔接，有目的性的设计和进行实验，通过明显、准确的教学效果，总结物理相关规律，充分体现物理学是一门实验性科学的特点。通过本课题的研究，进一步促进我校高中物理教学的开展，提高信息技术在教学开展的效率，训练学生在物理课堂教学中接受新知识，通过学生在信息技术课堂的有效参与，学生学习物理学科的兴趣，在教学过程中构建知识的形成，提高教学的能力。而信息技术在课堂上广泛应用，超越了教育、教学的传统视野，为教学活动提供了广阔的空间。在平时的教学中，讲不清、道不明；看不见、摸不着；较复杂、难理解的地方，进行可视化、摸拟化、智能化，就是将信息技术在物理课堂灵活应用，使之有机结合、成为一体。将信息引入课堂，必将会优化传统的教学模式和拓展课堂教学空间。 二、??? 课题概念界定 1、“信息技术”：信息技术是把信息理论应用于教育、教学实践的信息手段和方法的体系。包括以下几个方面： （1）教育教学中应用的现代技术手段，即信息媒体； （2）运用信息媒体进行教育、教学活动的方法，即媒体教学法； （3）优化教育、教学过程的系统方法，即教学设计。 2、信息技术下高中物理情景教学的研究，这里的研究就是要打破传统教学的条条框框，大胆创新，改变在传统教学中教师和学生共同遇到的困惑，让老师教得轻松，学生学得愉快，为今后的高中物理教学开辟新的有效的途径。 三、??? 课题省内外研究综述和本研究的创新点 从查阅的相关文字文献资料和网络信息资料，我们知道，省内外不同地区、不同学科有这方面的研究，但大多研究对高中如何在信息技术的基础上培养学生的能力不系统，缺乏针对性和体系的构建及方法的形成方面比较零乱，普遍指导性不强。因此，无论从信息发展、学生认知规律，还是从信息技术与高中物理教学的方法上，特别是帮助我们普通高中物理教学需要进行更加深入细致的研究。因此，本课题的深入研究将填补这一空白，并能为同类学校提供借鉴。 四、??? 研究目标 1、使普通高中物理教学能较好地适应新课程改革的不断推进和教材的不断调整变化，紧跟时代步伐而不被淘汰。 2、结合学校实际和信息技术尽可能开展实验。极大地调动学生学习的积极性和主动性，不仅有利于学生学习好物理知识，而且能激发他们探究物理世界的兴趣和激情，此时如果能正确有序地引导他们参与到课题研究中，则还能提高学生的综合科研素质，进而促进学生学好各学科的信心的增长。 3、通过课题的研究，能形成高中物理教学中联系信息技术的成果报告，包括能切入到物理教学与信息技术中的典型个案，使后来者有很强的可操作性和借鉴性。 五、??? 研究内容及方法 (一)研究内容 高中物理的部分概念、规律、理论，虽然基于实际生活，但又抽象、高于自然的表象，加上学生的认知特点和心理特点，只通过常规的教学手段，难以让学生真正理解透彻掌握知识。教材的部分演示实验中对于那些无法进行常规演示的实验，或者运用常规手段难以体现出物理情境和物理思想的实验，以及进行常规演示时物理量