关于小学音乐课堂常规小学音乐良好课堂常规培养的研究课题内容总结论文.docVIP

关于小学音乐教学常规 ----《小学音乐良好课堂常规培养研究》课题内容总结论文 摘要：常规是学校工作的基础，离开了常规一切的形式都显得苍白无力，只有落实好常规，才能积小溪成江海。本文就是从解释常规及有关理论出发，结合我们学校的实际情况总结出来的具体音乐常规有关经验。它在音乐教学领域中，讲解了一年级新生的常规培养及意义，和新接手班级的常规培养及意义等。为教师快速与学生达成默契，提高教学效率作好了准备。 关键词：小学 音乐 课堂常规 一、涵义： 1、常规的涵义。常规是指“沿袭下来的经常实行的规矩”。 2、教学常规的定义：对教育来说，教学常规就是要有组织、有系统地安排教学环境、材料及程序，使学生能从中有序的学习，获得各种知识与能力。教学常规，既是学校教学管理实施的基本条例，又是教师完成教学工作应遵循的基本原则。常规也就是良好习惯，也包含着某种教学程序。 二、本文提出的背景 新接手的班级，与我自己原来的班级相比总是有很多的不同之处，我与原来的学生有一种默契，一段音乐、一个眼神、一个动作，他们几乎都能领会。因此，我不必担心课堂纪律，只要去关心今天的教学内容、目标及教学方法，一般总能按原计划完成课堂内容，而新接手的班级却要为纪律头痛，更不用说有效地完成教学目标，这种默契其实就是音乐课堂常规表现之一，良好的常规能提高教学效率。这种常规对于新接手的班级和一年级学生来说有着特别重要的作用。 三、良好课堂常规培养应尊循的基本原则 要充分认识常规训练在教学中的重要性，对常规问题有正确的认识，不要把常规当作的一味的约束学生的武器，要让学生在潜移默化中形成条件反射，且尽量避免或减少其负面的影响； 要培养学生建立良好的学习常规，必须要为学生创设一个优良的教学环境，让学生既感觉轻松活跃，同时也感受到一定的教学规则，做每件事情都要有“度”，让学生通过常规训练，知道这个“度”的分量，但并不是一味的束缚和压制； 1、全体性原则：良好学习常规的培养应面向全体学生，要“以点带面”，让每个学生都有不同程度的发展，使他们学会学习，学会适应，学会合作，体验学习的快乐，但不是纯粹的约束或束缚。 2、基础性原则：小学阶段是义务教育的开端，低段的学习更是整个小学学习的启蒙阶段，这一时期的学习，对学生今后的学习乃至一生的学习都会产生影响，必须要有扎实稳固的基础，因此，良好的常规训练应从基础的基础抓起，认真细致的对待，力求实实在在的成效。 3、长期性原则：平时教师在课堂上已经向学生实施了一系列的常规训练，但由于个人固有习惯和定势等的原因，使他们不可能在短期内有效地转化为正确指导学习行动的条件反射。因此，必须通过坚持不懈的努力，从小抓起，从一点一滴抓起，反复练习，日积月累，长期坚持，才能变“被动”为“主动”。 4、一致性原则：教师、学生对研究实践的目的、意义以及目标要有统一的认识，在实践中要保持行动的一致性，特别是赢得班主任老师的配合和支持，共同合作，培养学生良好的音乐课堂学习常规。 四、常规培养目标 1、通过课堂常规的培养，让学生知道音乐常规的重要性，喜欢上音乐课，养成在聆听、感受、表演、歌唱、学习小件乐器、创编等方面的良好学习常规，培养学生爱学、会学的能力。 2、促进学生音乐素质的整体提高，使学生在严而有序的教学氛围中获得更好的发展，从而潜移默化的引导学生在各科学习常规中得以综合和贯穿，多向受益。 五、音乐常规培养内容培养学生积极发言的良好培养认真听课的良好。 从尊敬老师要求：孔子是大教育家知识渊博，但是他还是很好学，30多岁还去拜老子为师，“孔子见大门里出来一位年逾古稀、精神矍铄的老人，料想便是老子，急趋向前，恭恭敬敬地向老子行了弟子礼。进入大厅后，孔子再拜后才坐下来。老子问孔子为何事而来，孔子离座回答：“我学识浅薄，对古代的‘礼制’一无所知，特地向老师请教。”老子见孔子这样诚恳，便详细地抒发了自己的见解。律动活动来源于对现实生活的模仿，是运用肢体语言，艺术化的再现生活，具有游戏性和表演性，是孩子们所喜欢的一种活动，是易于掌握和参与的一种艺术表现活动对促进身心发展有重要作用可以增强孩子的节奏感，提高孩子的想象力和表演能力。律动可以锻炼动作的协调性，并有利培养集体主义精神和遵守纪律的良好品。”由于它的广泛性和群众性，吸引了大多数的孩子尽情地，忘我地全身心地投入，在他们相互配合，相互协调变换队形的同时，培养了孩子们相互信任相互协调能力，和较强的集体荣誉感。让学生进行集体舞学习，是音乐教育发展的必然趋势。 3、一、四年级音乐学科共有学习常规 ▲节奏练习常规，使用打击乐器常规：在学生学习歌曲之前，让学生进行节奏练习及利用打击乐器为歌曲伴奏。使用打击乐器的常规：1、下课时不要用打击乐器在教室内外发出嗓音。2、并在下课的时候就将打击乐器放在固定地点。3、上课时，老师没有要求拿出打击乐器时