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关于行人闯红灯的调查的研究
关于行人闯红灯的调查研究 作为行人,你曾经闯过红灯吗? 从不闯红灯 12 偶尔闯红灯 73 经常闯红灯 3 你是否接受过交通安全教育? 从没 11 曾经有过 69 经常 8 失败的教育 如果您有过闯红灯行为,通常是在什么情况下? 别人都闯红灯,有一个人要等绿灯亮再通过,您对此怎么看? 别人都闯了,自己不闯觉得傻 10 当时路口没有车,认为自己比较安全 34 机动车不敢跟行人抢道,一般不会出事 0 下意识行为,没多想 10 自己有急事 39 自己不会那么傻等 5 令人尊敬,但自己该闯还闯 22 令人尊敬,自己也会跟着做 60 您对行人闯红灯现象怎么看? 您想过闯红灯对社会的危害、对自己带来的安全隐患吗? 属于违法行为,那样很危险,不珍惜自己的生命 43 不值得大惊小怪,又没有妨碍谁,对社会对他人没什么影响 11 每个人都应对自己负责,出了事儿认倒霉 33 没有想那么多,每次闯红灯都是随意而为 7 曾经想过,但是照样闯红灯,因为还没有碰到过危险情况 14 当然想过,所以每次闯红灯过马路都会很小心瞅缝隙穿 64 实地调查 通过分析,我们发现,交通安全的教育极其失败。虽然是法规,但我们倾向于把它看成是道德教育。究其失败的原因,我们的道德教育就只能是一些冠冕堂皇的说法,或是苍白无力的教条,没有触及人们内心的道德需要,没有也不可能真正树立起公德意识。而当个体周围环境中的种种制约因素暂时缺失的时候,很多人自然从行动上也不把公德当回事了。认为公共事务不是我的事情,既然不是我的事情,那么只要不被惩罚,就可以不理睬它。 那我们应当怎么做呢?首先我们应当改变这种教条式的教育方式,公德是主人翁的道德,主人翁的精神的树立是公德心树立的前提,德育只有结合学生生活的实际及需要,尊重人性,才能深入学生的心灵,引起他们的情感共鸣,唤起他们的需要和兴趣,从而达到引导教育的目的。因而道德教化必须把“人”作为道德教育的出发点、动力和最终目的,尊重人格尊严。 社会公德的缺乏 国外对于闯红灯的处罚 在新加坡,行人第一次闯红灯,罚款200新元(约相当于人民币1000元);第二次、第三次再闯,最重可以判半年到一年的监禁。 美国各州对乱穿马路者罚款2到50美元不等,虽然数额相对不大,但处罚记录将会记入个人信用记录中,终身不能抹去。 在德国没有人贸然闯红灯,因为闯红灯者将会面临很严重的后果。这意味着以后,别人可以分期付款、延期支付,而闯红灯者却必须立即支付;别人可以向银行拿到比较长时间的贷款,而闯红灯者却不可以,并且银行给闯红灯者的贷款利率要远比其他人高。德国人是这么认为的,因为闯红灯的人不珍惜自己的生命,是危险的人,生命随时不保。 交通安全 人人有责 谢谢观赏
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