一体的实训基地天津医学高等专科学校-全国高职高专教育教师培训联盟.PPT

校院企合作共建医学检验技术专业（群） 天津医学高等专科学校 药检系 赵红  2005年开始招生 毕业生主要在医院从事医学检验相关工作 在国家示范校建设期间是天津市地方财政 重点支持建设专业。 专业建设内容 天津医学高等专科学校 在原培养模式基础上强化“散订单”培养 建设内容—人才培养模式 天津医学高等专科学校 散订单集中培养模式 建设内容—人才培养模式 天津医学高等专科学校 课程建设—职业岗位技术选修课 序号 专业选修课程 合作单位 1 检验仪器维护与维修 迈瑞生物医疗电子股份有限公司 2 临床输血技术 秀鹏生物技术有限公司 3 现代生物实验技术 美德太平洋科技有限公司 4 酶代谢检测分析技术 新阶层体检中心 5 病理检验技术 （视频教学培训） 金域医学检验中心 根据企业订单需求不断调整、完善 天津医学高等专科学校 序 号 专业核心课程 建设内容 合作建设医院 1 临床生物化学 检验技术 教学视频、 多媒体课件、 课程录像、 教学软件等 天津市人民医院 2 临床检验技术 天津市第一中心医院 3 临床免疫检验技术 天津市第三中心医院 4 临床微生物检验技术 天津医科大学总医院 5 检验仪器分析 综合技术 天津市人民医院牵头， 其他医院合作 课程建设—专业核心课程资源建设 天津医学高等专科学校 重新调整、布局、充实校内实训基地 校外实践教学、实习基地开发、建设 实训基地建设 实训基地建设 天津医学高等专科学校 临床免疫检 验实训室 临 床 检 验 实训室 临床生化 实验室 完善实验室功能 临床微生物 实验室 课岗对接，增加五分类常规检验 课岗对接，实现课程教学的自动化 课岗对接，实现学生对免疫检验方法的全面认识 分子生物学 实验室 实现就业领域拓展的需要 新 建 实训基地建设—校内实训基地 天津医学高等专科学校 实训基地建设—校外实训基地 天津医学高等专科学校 开拓课程建设开发思路，指导 课程建设 骨干教师 掌握专业发展动态，拓展专业 建设思路，提高管理能力 专业带头人 根据教师任务及特点，有的放矢分层培养 实际工作经验与教育理论相 结合，成为双师素质教师 兼职教师 师资培养 积累临床经验，提高课堂效果 青年教师 师资队伍建设 天津医学高等专科学校 建设内容— 评价方式改革 基层医院检验人员培训100人次/年。 校院企合作进行全国高职检验专业师资培训2次/年 社会 服务 多角度、深层次开发社会服务项目 结合学生实训课程，服务健康体检2000人次/年 Company Logo CompanyLOGO 专业建设基础 专业群建设调研 专业群建设目标 专业群建设内容 4 1 2 3 天津医学高等专科学校 一、专业建设基础 天津医学高等专科学校 天津医学高等专科学校 人才培养模式 专业认知-行业塑造-岗位磨练 1+1+1人才培养模式 课程建设 “五真一实”的教学特色 建设2门国家级精品课程 师资队伍 结构合理、专兼结合的教学团队 2009年获“天津市级教学团队”称号 课程体系 基于三个维度，四个过渡的课程体系 实训基地 在医院检验科建立起“教学做”一体的实训基地 天津医学高等专科学校 天津医学高等专科学校 第二年 第一年 第三年 专业体验 行业塑造 岗位磨练 1 1 1 “1+1+1”人才培养模式 第一学期 第二学期 第三学期 专业认知 系统基础课程学习 突出职业基础课专 业性 行业塑造 医院检验科专业课 学习形成“五真一实” 教学特色 职业磨炼 医院顶岗实习 企业岗前培训 基础课与专业素质统一 课堂与工作环境统一 实习与就业岗位统一 职业人 学 生 天津医学高等专科学校 天津医学高等专科学校 Y轴 = 技能 X轴 = 知识 Z轴 = 素质 三个维度 天津医学高等专科学校 职业人 检验生 大学生 中学生 综合能力 得到提升 入学时 毕业时 四 个 过 渡 三维度-四过渡课程体系设计思路 天津医学高等专科学校 课程体系 专业课程建设 实 际 临 床 一 线 人 员 带 教 天津医学高等专科学校 真实的工作环境 真实的检测项目 真实的临床标本 真实的临床仪器设备 真实的化验单作考核标准 天津医学高等专科学校 课程负责人： 刘树业（三中心） 课程负责人： 刘 蕊（人民医院） 课程建设成果 天津医学高等专科学校 双师素质 专业技术职务 类型 姓名 刘蕊 刘树业 穆