化学反应速率-三门峡试验高中.PPT

高一期中考试家长会 选择题常考知识点 祝大家笑到最后！ 期待着六月的辉煌！ 　熟练掌握两条经典合成路线(R代表烃基或H) (1)一元合成路线：RCH==CH2→卤代烃→一元醇→一元醛→一元羧酸→酯。 (2)二元合成路线：RCH==CH2→二卤代烃 →二元醇→二元醛→二元羧酸→酯。 3.解题技能 4.题型示例与审题指导 (三)基本概念、基本理论综合题 1.题型特点 　 以组合题的形式出现，题目往往围绕一个主题，由多个小题组成，各小题有一定的独立性，往往分别考查不同的知识点，其内容涉及基本理论、基本概念、元素化合物和简单计算等知识，综合性较强；题目中往往给出图像、图表、数据等，增加了试题的难度。 2.得分技巧 　 (1)读题要求：坚持三读 ①泛读，明确有几个条件及求解的问题。 ②细读，圈出关键字、关键词，把握数量关系。 ③精读，深入思考，挖掘隐含信息，尤其是图像、图表中的信息。 (2)做题要求： ①看准题目要求，不要答非所问。 ②卷面整洁规范，不要潦草从事。 ③遇难而过，不要强攻拦路虎。 (3)心理要求：“我易人易不大意，人难我难不畏难”——向细心要分数。 3.题型示例与审题指导 注重考查学生接受、吸收、整合化学信息的能力和分析问题、解决问题的能力 (四)化工流程题 1.考点分析 　无机化工流程题考查的知识点如下：化学反应速率、化学平衡理论的应用，氧化还原反应的判断，化学式、化学方程式、热化学方程式的书写，利用控制pH值分离或除杂，利用溶解度分离，常用的分离方法，实验操作，流程中的物质转化和循环，循环利用的物质，产品的成分和要求，题给数据等。结合中学化学实验原理、反应原理进行解答。 2.解题技能 　 化工流程题中表述性词汇的作用 化工生产流程和综合实验题中经常会出现一些表述性词语，这些表述性词语就是隐性信息，它可以暗示我们所应考虑的答题角度。常见的有： (1)“控制较低温度”——常考虑物质的挥发，物质的不稳定性和物质的转化等。 (2)“加过量试剂”——常考虑反应完全或增大转化率、产率等。 (3)“能否加其他物质”——常考虑会不会引入杂质或是否影响产品的纯度。 (4)“在空气中或在其他气体中”——主要考虑O2、H2O、CO2或其他气体是否参与反应或达到防氧化、防水解、防潮解等目的。 (5)“判断沉淀是否洗净”——常取少量最后一次洗涤液于试管中，向其中滴加某试剂，以检验其中的某种离子。 (6)“检验某物质的设计方案”——通常取少量某液体于试管中，加入另一试剂产生某现象，然后得出结论。 (7)“控制pH”——常考虑防水解、促进生成沉淀或除去杂质等。 (8)“用某些有机试剂清洗”——常考虑降低物质溶解度有利于析出、减少损耗和提高利用率等。 3.备考策略 　 解答这类试题的起点是会识别流程图[箭头指出的是投料(反应物)，箭头指向的是生成物(包括主产物和副产物)，返回的箭头一般是被“循环利用”的物质]。关键是会利用题给信息，正确运用原理，一般要思考以下问题：①生产目的，设计的原理，生产过程的作用等；②化学反应条件控制原理；③实验基本操作；④资源的回收和利用；⑤“绿色化学”生产，环境保护等。 4.题型示例与审题指导 (五)实验探究题 注重学生化学实验和探究能力的考查 设计实验方案注意事项： ① 重视“控制变量思想” ② 注重实验用语的规范化表述。 提出问题 猜想与假设 制订计划 进行实验 收集证据 解释与结论 反思与评价 表达与交流 1.怎么做化学的实验题？ 化学实验试题的复习分为两部分 ① 抓好课本内的学生实验和典型的教师演示实验，要认真读好每 一个实验，要求达到4个方面： Ⅰ、理解实验的原理和目的； Ⅱ、掌握实验的仪器； Ⅲ、理解实验现象和产生的原因； Ⅳ、对实验现象能够进行正确的解释。 ② 要学会设计重要的化学实验，设计化学实验的主要步骤有四个方面： Ⅰ、明确实验的目的和原理； Ⅱ、明确实验的仪器和用品； Ⅲ、明确实验的步骤和方法； Ⅳ、正确处理实验数据。 (1)基本实验部分涉及： 化学实验基本仪器、装置 基本操作：过滤、蒸发结晶、冷却结晶、蒸馏、萃取分液 物质和离子检验 实验安全（标签）、事故处理 物质制备、保存（隔绝空气？避光？） 反应？收集？ 倒吸？排气？净化？ 对于硫酸展开的一系列联想： 工业上如何制得？ 如何检验SO42-？ 属于危险药品吗？ 如何保存？放置在空气中的变化？ 硫酸的稀释操作？ 如何配制一定浓度的稀硫酸？步骤、仪器？ 硫酸弄在皮肤上如何处理？ 浓硫酸作干燥剂能干燥哪些气体？与其他干燥剂的区别。 (2)综合实验部分涉及：实验设计、实验评价、实验数据处理。往往以简答和填空的方式呈现。需要同学们把握一定的方法和原则。