2012年度辽宁省普通高等教育本科教学成果简况表.doc

2012年辽宁省普通高等教育本科教学成果简况表 成果名称： 文科综合实验教学示范中心建设研究与实践 实践起始时间： 2009年3月- 2012年10月 一、成果内容 从立题意义、指导思想、主要研究与实践内容、是否有支撑项目等方面论述 文科综合实验教学示范中心，以大文科为背景，在文科人才培养中确立了以学科群建设为基础，以能力培养为核心，以现代科技与人文素质培养深度融合为特色，集知识、能力、素质为一体的“实验育人”的创新实验教学理念，从根本上改变了“一张纸、一支笔、一杯茶”的传统人才培养模式。 文科综合实验教学示范中心，打破学科壁垒，加强学科间的相互渗透，建构“公共基础实验平台——专业基础实验平台——专业实验平台——综合创新实验平台”的四个渐进实验平台、多模块并与科研相结合的实验教学体系，以经、管、文、法、哲等多学科为依托，加强文、理、工等学科交融互补，打造精品实验、特色实验，构筑模拟化、仿真化、实训化实验教学环境，开设了人文素质、应用技能、专业能力、创业创新四类实验课程，以学生创新能力培养为核心，加强创新性实验训练，从而真正将“人才服务社会”的观念落到实处。 ××××大学文科综合实验教学中心成立于2009年3月，是根据××××大学确定的建设国际知名的高水平研究型大学的目标定位，贯彻“大综合，建平台；依学科，促教改；强渗透，重实训”的实验教学理念，由原人文与社会科学学部、管理与经济学部、建筑与艺术学院、外语学院各自独立、分散的实验室整合发展而成。中心为校级实验教学中心，依托人文与社会科学学部。 中心下设现代物流管理综合实验室、管理信息系统实验室、心理与行为科学实验室、金蝶ERP实验室、经济系统分析与预测综合实验室、公共管理及企业运营模拟实验室、电视演播室、电视编辑实验室、广播实验室、数码摄影实验室、数字艺术实验室、纸艺实验室、视觉艺术实验室、陶艺实验室、艺术造型实验室、光色艺术实验室、同声传译实验室、视听艺术实验室、模拟法庭、计算机室等。各实验室统一管理、统一制定发展规划，经费分配统筹兼顾，资源共享。 图1 文科综合实验教学中心实验教学平台 图1 文科综合实验教学中心实验教学平台 为全面提高学生的实践能力，中心利用“公共基础实验平台、专业基础实验平台、专业实验平台、综合创新实验平台”四种实验教学平台，其中基础型实验占24.4%，综合型实验占38.4%，设计型实验占21.2%，创新型实验占16%。中心已开设实验课程59门，实验项目250个，囊括了经、管、文、法、哲、艺术、外语等学科，每学年服务本校专业数68个、服务本校学生11905人、实验人时总数55万人学时。 中心自2009年12月被教育部批准为国家级实验教学示范中心建设单位以来，在校、部（院）及有关职能部门的领导和支持下，围绕国家级实验教学示范中心建设目标，对照实验教学示范中心建设指标，制定了实验教学体系、教学内容、实验教学方法手段、实验教学队伍、实验室管理等方面的改革和建设计划，并积极、有序地开展了实验教学示范中心的各项建设工作，在实验教学体系、实验课程、实验教学内容、学生自主实验、创新性实验教学、实验室建设和管理等方面取得显著成效。学生近年来在国际、国家及省部级赛事上频频夺冠。 文科综合实验教学中心已经发展成为学生受益面大、创新性强、辐射面广、示范程度高的实验教学中心，获得师生、同行的好评。 1. 实验教学理念与改革思路明确 中心形成了加强实践教学，注重能力培养，以学生基本实践能力训练为基础，以创新意识、创新精神和创新能力培养为突破口，以人文精神和科学精神相融合的知识、能力、素质协调发展的实验教学理念。 中心紧紧围绕人才培养目标，在实验教学体系、课程体系及实验教学内容改革的基础上开展实验教学，强调与理论教学紧密结合，加强学生实验基本技能的训练，为提高学生的实验综合技能及实验设计能力打下良好基础。 2. 优化实验课程体系 中心以实验课程体系的四大课程群搭建了四个实验子平台：经济管理类、新闻传播类、艺术设计类和人文素养类。通过构建分层次（公共基础实验平台、专业基础实验平台、专业实验平台、综合创新实验平台四层次）、多模块并与科研相结合逐层递进的实验课程体系，深化学生对各自所学专业概念的认知。同时通过提高基础型、综合型、创新型实验教学的比例，各平台之间也较好地体现了学科的融通整合，切实加强学生实验能力和创新能力的培养。 实验中心目前开设250项实验项目中,综合型、设计型、创新型实验为189 项，三型实验比例达到75.6%；2009年至今，新开实验项目65项，开出率达100%。通过构建分层次、多模块并与科研相结合逐层递进的实验课程体系，深化学生对各自所学专业概念的认知。同时通过提高基础型、综合型、设计型、创新型实验教学的