不同生源地大一新生对大学生活的应性调研.docx

不同生源地大一新生对大学生活的适应性调研 摘要 古人常言：“既来之则安之。”对于刚进入大学的大一新生而言，要赶快融入大学的集体中去，“安”于大学生活，才能把更多的心思投入学习中。反之，如果不能“安”于大学生活，不适应大学生活，则会出现人际关系，学习困惑，等等不适应的问题。本文在对大学新生适应性调查进行的基础上，初步分析了目前大学新生适应性状况与特点，以及所面临的主要问题和原因，并为大一新生更好的适应大学生活提出若干建议。 关键词 不同生源地；上海；大一新生；大学生活；适应性 引言 每年9月，总有一批学子满载着高考胜利的喜悦和父母殷切的希望进入大学校园，但是，面对新环境、新生活的时候他们难免会产生这样那样的问题，表现为在学习上、生活上、人际关系上的不适应，尤其对于来自五湖四海的青年学生来说，要在短时间内适应既新鲜又陌生的大学学习，适应当地的生活环境，接受来自不同地域的文化习俗，无疑是对自己心理素质和能力的考验。在这一个时期，很多的大学新生感到迷茫、困惑，不习惯。同学们都称这种现象为“大一现象”或“大一的迷茫”，解决这些不适应性问题关系到高校新生整个大学时期的发展，甚至会对他们人生发展产生影响。这次的社会实践活动旨在以小见大，尽量找出解决方法，了解新生在学习和生活中存在的问题，了解同学之间应为不同文化所引起的文化冲突。希望可以由此帮助同学正视自己所遇到的困难和自己的不足，通过调研让同学更加清晰的认识到的不同生源地大一新生所面临的问题，让同学有所反思，有所改正，从而更有利于之后的学习生活：同时让更多学生了解其他同学所面临的困难，抱以理解心态相处，并在必要时候提供帮助，促进同学间的交往。 针对这种情况，为了使我校大一新生尽快的适应大学新生活，步入大学生活的正轨，本小组在学院老师，校团委的支持下， 温家洪教授及书记杨纯婷老师的悉心指导下，针对刚进校的大一新生做了这次问卷式调查活动。对来自南，北方不同城市，不同生活背景的男女大学新生进行了近5周的广泛调查。调查以问卷形式为主，同时，辅以电话调查的形式。我们本着实事求是的态度，力求调查结果真实，可信。其中：我们以问卷形式集中在上海师范大学进行，涉及到我国东南东北，西南西北的同学，共发出200份问卷，收回有效问卷142份。并以访谈形式向高年级同学获取建议。本次活动调查内容分为对生活的适应性，对学习的适应性，对人际交往的适应性，现象极其解决方法等。通过本次调查，我们期望能够深入了解大学新生各方面的适应能力，并对陷入困惑的同学有所帮助，也让更多同学了解其他同学的困难，抱以理解心态相处，并在必要时候提供帮助，使同学更好的适应大学生活，走向美好的未来。 一，学习 学生正值青年，智力和心理处于人生的黄金时期，有调查显示，人在青年时期所积累的知识是一生的70%以上，所以大学生应该抓住学习的大好时期，努力积累知识，为即将踏上社会做好准备。那么大学生在适应大学学习的过程中会遇到怎样的问题，其原因又是什么，应该如何解决呢？ 大学生所遇到的障碍。 1，学习自主性不强 表1 大学新生学习满意度调查 你对自己的学习状态满意吗？ 满意 勉强满意 不满意 南方同学 7.1% 3.6% 89.2% 北方同学 9.2% 10.8% 80.0% 下图为南方同学对学习满意度的分布情况： 下图为北方同学对学习满意度的分布情况： 以上图表显示，对于自己学习状态满意的同学中，来自北方的占到9.2%、南方的为7.1%，北方的新生略高于北方的新生，南方的新生不满意为89%高于北方学生的80%，在对学习状态不满意的学生中，32.5%的南方学生和27%的北方学生认为对于不满意的学习状态主要是因为老师的授课方式，68.5%的南方同学和73%的北方学生认为不良的学习状态是由于放松对自身的要求而导致的。 原因分析： 随着大学生进入大学学习生活，从原本的填鸭式的学习方法变成了自由学习，自主学习，再也没有过多的学习作业和随堂测验，也没有老师的“步步紧逼”，这对于那些比较自觉，有目标有想法的同学而言，就意味着有很多的时间安排自己的学习，可以取长补短增强自己的能力。而对于那些平时缺乏自觉得学生而言，不仅没有将大把大把的时间放在学习上，更可能会养成沉迷网络游戏等不良爱好。这说明了，虽然大多数大一新生虽于自己有所要求，但是最后真正能做到的，能持之以恒的保持良好的学习状态的却不多。 解决方式： 1． 设置明确的学习目标：在我们的电话采访中，一些大二，大三的学长学姐，经常会提到计划，他们建议新生们制定明确的学习目标和职业目标，长远的和短期的计划双管齐下。将短期的目标细化到每个学期，每一周，每一天。努力实现自己的目标和理想。 2． 培养坚强的意志和持之以恒的学习态度，学习是需要持之以恒的态度的，只有在这种坚忍不拔的态度下，才能有所建树。切不可三天打渔两天晒网，否