分类统计教案(申红云).doc

分类统计 淄川区张庄中心校 申红云 【教学内容】 青岛版小学数学第三册第101-103页，有关分类统计的相关知识。 【教学目标】 1、会用不同的方法进行分类统计，完成相应的统计表。 2、让学生感受分类的多样性，体会分类统计的意义。 3、发展学生的统计观念，养成良好的合作学习习惯。 【教学重点、难点】 教学重点：能按不同的标准进行分类统计，完成相应的统计表；能用分类统计的方法来解决相应的数学问题。 教学难点：对分类标准的理解。 【教具、学具准备】多媒体课件、统计表。 教学流程主要是这样：第一层次：创设情境，让学生产生分类统计的需要，然后让学生经历统计过程，分析、比较两张统计表，体会统计标准不同，合计相同，初步体会什么是分类统计及其价值。第二层次：进一步体会分类标准的多样性和统计结果的一致性。第三层次：与现实生活相联系，体会分类统计的意义。 教学过程： 一、创设情境 导入新课 同学们，你们喜欢看运动会吗？现在老师就带领大家去观看一场有趣的动物运动会，运动场上好热闹啊！仔细观察画面，你获得了哪些信息？（生回答）你想知道些什么？（生回答）师小结：要想解决这些问题，我们就要数一数，也就是统计一下。（板书：统计） 1. 师：要想知道一共有多少只小动物，你打算怎样统计？ 生：数一数小猴有多少只，小狗有多少只，小兔有多少只，然后再合起来。 师：这是按动物种类统计。师：还可以怎样统计？ 生：数一数跑步的有多少只、跳高的有多少只，然后再合起来。 师：这是按比赛项目统计。动物种类 只数 ? ? ? ? 项目 只数 ? ? ? 2. 同桌合作，选一张本组最喜欢的统计表进行统计。 3. 选两组不同的统计表让学生上台汇报。 （引出第一个问题按比赛项目来统计，第二个问题按动物的种类来统计，合计是一样的。）强调标准不同，合计相同。 像这样先分一分类再统计的方法，就叫分类统计。在统计前板书分类。 5、决策应用（让学生体会分类统计的价值） 师：在比赛现场来了两位特殊的客人，一个是要给运动员准备午餐的厨师小牛，一个是本次比赛的总裁判长老虎（），它们要对运动员的情况进行了解。同学们，我们向小牛推荐哪一张统计表最合适呢，给老虎推荐哪一张呢，说说你的理由。 （学生交流，说出自己的推荐理由） 二、巩固练习，回扣课本，进一步体会不同标准下统计的多样性。 参观完了运动会，想不想到大海边去看一看。闭上眼睛，坐上火车，呜……火车开了，哧，睁开眼睛，到海边了（出示课本主题图）??? 师：大海边可真热闹啊。仔细观察一下你都看到了什么？?海边的人还提出了一个问题呢，是什么问题？你能用分类统计的方法解决这个问题吗？同桌说说你想怎样统计？ 1、引导学生说出自己的分类标准，解决正在游泳的有多少人的问题。(大人、小孩；男女；戴泳帽的，不戴泳帽的；戴游泳圈的，不戴游泳圈的……)（学生交流后），你最喜欢哪种方法呢，统计时怎样不容易漏数、少数，介绍一下你的好方法。选一种你最喜欢的方法，完成统计表。）学生完成统计表后，展示不同的统计方法，让学生说出自己的分类标准，再说出自己的统计过程。出示四张统计表，从每张统计表里知道了什么？还发现了什么？让学生体会同一个问题有许多不同的统计方法。统计方法不同，最后的统计结果是一样的。 2、你们还能提出一个问题吗？解决一共有多少只船的问题。只让学生说出自己的统计方法，（大小、颜色、快慢）不再填写统计表。 你们真是一些聪明的孩子，刚才的表现真出色。闭上眼睛，倒数10个数，让我们的小脑袋休息一下。 三、应用拓展，继续体会分类统计的现实意义。 同学们，老师知道大家最喜欢看动画片了，今天老师还给同学们带来了大家非常熟悉的四个卡通形象，你们看，他们是谁？出示动物卡通图片，大家猜一猜，我们班喜欢哪个卡通形象的人最多？指几名学生说一说。他们猜的到底对不对？我们需要干什么？（统计）现在我们就现场统计一下。现场统计喜欢哪种卡通形象的人最多。 四、生活中的分类统计。 同学们，其实统计在我们的生活中无处不在数 90? 从这张统计表中你有什么发现？你想说什么？ 小结：看来同学们不仅会正确统计数据，还能捕捉到隐藏在这些数据后面的更有价值的信息，真了不起! 五、回顾整理，反思提升。1谁来说说，这节课你有什么收获？? 2、学会了分类统计我们就要用一用，今天老师给大家布置一个小任务，回家用分类统计的方法统计一下自己小书包里的学习用品的数量，并分类整理好自己的小书包，明天来到打开让自己的同学欣赏一下你的劳动成果，好吗?