梅花魂教学的设计之3.doc

《梅花魂》教学设计之3 　一、素质教育目标　　（一）知识教学点　　　　1．新词：训斥、玷污、郑重、眷恋、颇负盛名。2．重点段：第2自然段、第13自然段。　　　　1．理解课文内容，体会华侨老人眷恋祖国的思想感情。2．懂得梅花的高尚品格，学习这种品格。3．学习课文“前后照应、首尾连贯”的特点。4．有感情地朗读课文。　　　　　教育学生学习梅花的高尚品格，增强热爱祖国的思想感情。　　二、重点、难点及解决办法　　（一）理解外祖父爱梅花，并在爱梅花中寄托了爱祖国的思想感情是本文重点，也是难点，主要通过分析重点段第2和13自然段，有感情地反复朗读来解决。　　三、课时安排　　两课时　　四、学生活动设计　　（一）勾画重点句段，体会华侨老人眷恋祖国的思想感情。　　（二）查字典、联系上下文自学生字、新词，完成课后练习题。　　（三）讨论分段，归纳段意、中心思想。　　（四）有感情地朗读课文。　　（五）完成课堂练习。　　五、教学过程　　　　　　　　　　　　　　　　第一课时　　（一）明确目标　　　　1．解决生字、新词，通读课文。2．理清脉络，概括段意。3．了解本文的主要内容。　　　　　本文通过写身在异国的华侨老人对梅花的喜爱，反映了他对祖国深深地眷恋，表露了一位华侨老人的中国心。　　（三）目标完成过程　　　1．激趣导入，板书课题。　　2．检查预习，质疑问难。1）指名读课文，解决生字、新词。　　②生字：读准字音、掌握字形、理解字义。　　③新词：　　训斥：训诫和斥责。　　玷污：弄脏。　　郑重：严肃认真。　　眷恋：对自己喜爱的地方深深地留恋。　　颇负盛名：颇，相当地。负，享有。盛名，很大的名望。颇负盛名，有很大的名望。　　（2）作者围绕梅花讲了一些什么事？通过梅花表达了怎样的思想感情？（本文围绕着梅花讲了飘泊他乡的外祖父珍爱梅花、眷恋祖国的事，表达了作者热爱祖国的思想感情。）3）划出最使你感动的语句，读一读。4）质疑问难，同学前后左右分组讨论、交流、教师点拨。3．理清脉络，概括段意。　　第一段（1）由梅花想到外祖父。2－15）回忆几件具体的事情反映外祖父对祖国的眷恋之情。16）从梅花想到外祖父的爱国心。）　　有感情地朗读课文。　　　　　　　　　　　　　　　　第二课时　　（一）明确目标　　　1．理解课文内容，体会华侨老人的思想感情。2．回顾全文，归纳中心。　　　1．复习检查。　　　（本文主要写身在异国的华侨老人对梅花的喜爱及对祖国的眷恋之情，表露了华侨老人的爱国心。）　　　过渡：课文是怎样来表达外祖父眷恋祖国的思想感情的呢？　　　2．学生自学，教师点拨。1）课文围绕着梅花写了外祖父的哪几件事？表达了怎样的思想感情？学生先自学，后讨论、交流。课文围绕着梅花写了外祖父的五件事：　　②对一幅墨梅图分外爱惜。　　③因不能回国而难过得哭起来。　　④在离别前把最珍贵的墨梅图送给外孙女。　　⑤船快开时，又递给外孙女绣着梅花的手绢。表达了外祖父眷恋祖国、热爱祖国的思想感情。　　（2）引导学生抓重点段第2自然段，体会外祖父的思想感情。　　②反复朗读并思考：外祖父为何读到这些诗句时就会落泪？（因为这些诗句触动了他思乡的感情。他思念祖国，却身在异邦，不能回去，所以外祖父读到这些诗句时就会落泪。）　　③说说你是怎样理解这几句诗的意思的？说说从这些诗句你体会出外祖父怎样的思想感情？（“独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲。”这是唐代诗人王维《九月九日忆山东兄弟》中的诗句。意思是：我独自一个人在远方居住，每到过节的时候格外思念故乡的亲人。“春草明年绿，王孙归不归？”也是王维的诗，意思是：明年春天绿草如茵的时候，您回来不回来呢？“自在飞花轻似梦，无边丝雨细如愁。”是北宋词人秦观的词，意思是：在空中随风飞舞的落花，轻得好像夜里的梦；满天无边无际落着雨丝，细得好像心里的愁。从这些诗句，可以体会出外祖父思念家乡、思念祖国的思想感情。）　　（3）自学重点段15自然段，学生分组朗读并讨论：　　②外祖父为何珍爱梅花？这说明什么？（外祖父把梅花作为中华民族精神的象征，即“有品格、有灵魂、有骨气，不管历尽多少磨难，受到怎样的欺凌，从来都是顶天立地，不肯低头折节。”他珍爱梅花，是让自己保持梅花的秉性，也就是保持中国人的气节。这充分说明外祖父热爱祖国的思想感情。）　　（4）外祖父为什么要送梅花图、梅花手绢给“我”？　　（5）“梅花魂”的内涵是什么？本文为什么以“梅花魂”为题？　　（6）说说最后一自然段在文章中的作用？（总结全文，点明中心。）3．回顾全文，归纳中心。　　（三）总结、扩展　　1．围绕重点，学习表达。1）本文开头和结尾有什么联系？说说这