2010-2011学年第二学期八年级语文复习讲义.doc

2010-2011学年第二学期八年级语文复习讲义 一、诗文默写积累 1、《马说》 （1）本文的中心论点是： 。 （2）千里马的悲惨遭遇是： 。 （3）千里马被埋没的根本原因是： 。 （4）千里马被埋没的直接原因是： 。 （5）食马者“不知马”的具体表现是： 。 （6）对“食马者”的无知发出强烈的谴责的语句是： （7）有一位名人曾说过：“世上不是没有美，而是缺少发现美的眼睛。”由此我们可想到《马说》的一句话： 。 （8）表明作者对千里马被埋没的感叹的句子是： 。 （9）能表明千里马外在特征的句子是： 。 （16）运用设问句表达作者心中感慨的句子是： 。 （17）美往往存在于平凡的事物当中，有时我们为了刻意的追求完美，往往忽略了身边的美，使其遭受不应有的遭遇，使我们为之遗憾痛心，这种遭遇与〈〈马说〉〉中千里马的遭遇相似，相应的句子是： （18）点明伯乐对千里马的命运起决定作用的句子是： （19）千里马必然被埋没的原因： 。 6、描写千里马可悲命运的句子及作用：祗辱于奴隶人之手，骈死于槽枥之间。作用：从反面论述了中心论点。 7、表明食马者无知的句子：食马者不知其能千里而食也。 8、食马者无知所造成的恶果的句子及作用：食不饱，力不足，才美不外见。且欲与常马等不可得，再次从反面论证论点，揭示被埋没的原因。 9、写食马者的愚妄（平庸浅薄）的句子：策之不以其道,食之不能尽其材；鸣之而不能通其意。 10、其真不知马也的作用：与开头呼应，点明全文主旨。 11伯乐、千里马、食马者的比喻意义：伯乐比喻知贤识才的人，千里马比喻出类拔萃的人，食马者比喻埋没摧残人才的统治者。 12、《马说》中写伯乐对千里马起决定作用的句子是：世有伯乐，然后有千里马． 千里马的才能被埋没的原因是什么？ ①伯乐不常有。②食马者不知其能千里而食也。③食不饱，力不足，才美不外见。 在《马说》第三段中，作者认为对千里马的摧残、埋没体现在哪三个方面？ ①策之不以其道。②食之不能尽其材。③鸣之而不能通其意 15、策马者是怎样的不认识千里马？策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而不能通其意。 16、《马说》中提出人才培养需要外在条件的句子是：是马也，虽有千里之能，食不饱，力不足，才美不外见，且欲与常马等不可得，安求其能千里也？ 17、《马说》中描写千里马终身遭遇的句子是：只辱于奴隶人之手，骈死于槽枥之间，不以千里称也。 18、《马说》的主旨是：其真无马邪？其真不知马也。 19、怀才不遇的人常慨叹的两句话是：千里马常用，而伯乐不常有。 20、这篇文章采用托物寓意的写法。伯乐比喻善于识别人才的统治者；千里马比喻有才之士；食马者比喻不识人才，摧残人才，埋没人才的浅薄愚妄的统治者。 21、对食马者进行强烈讽刺是哪一句？执策而临之，曰：天下无马！ （1）《马说》中揭示千里马“不以千里称”原因的句子是： “ ， 。” （2）孔子自述生平，说道：“其为人也， ， ，不知老之将至云尔。”这种生活，真算得人类理想的生活了。 （3）羌管悠悠霜满地。 ， ！ （4） ，小桥流水人家， 。 （5）难道你觉得树只是树，难道你就不想到