2012数学四年级下册计划.doc

2011/2012学年第二学期 学科教学计划 东 疏 镇 第 一 小 学 学科： 数 学 班级： 四 年 级 审 批 教研组长 教导主任 教师： 张 洪 霞 一、教学分析 1. 学生基本情况分析 本年级共有有四个教学班，有学生 207人，是全校人数较多的一个年级，他们的思维已经开始由形象思维过渡到抽象思维，对四周事物的熟悉较以前上升了一个层次，已经会用归纳概括的方法熟悉事物及解决问题，该班学生已经具备了初步的数学知识，为学好本册教材打下了良好的基础。 从上学年的期末质量测试及考查的情况看，成绩不太理想，全年级共207人，A等率约占30%，B等率约占40%,C等率约占15%，D等率约占15%。由此不难看出学生的知识掌握的还不是很好，究其因是由于优秀生和学困生占得比率较大，中等的占得很少。针对这些情况，本学年在重点抓好基础知识教学的同时，要加强后进生的辅导和优等生的指导工作，全面提高教学质量。本学期更要加强对基础知识和基本计算能力的训练，使学生能灵活运用简便算法进行计算，另外还要注重应用知识方面的训练。 二、教材分析 本套凝聚了大量国内外课程改革成功经验、与时代同步的教材，自面世以来，以其“清馨、鲜活、精典、新颖”享誉小数界。套实验教材得到广大教师、学生及家长的普遍好评，在体现《数学课程标准》的改革理念，促进课堂教学的改革、满足各地教育发展需求等方面，均起到了良好作用。 四年级下册》（以下简称“本册实验教材”）的研究与编写，仍然教学重点 小数的意义与性质，小数的加法和减法，运算定律与简便计算，以及三角形是本册教材的重点教学内容。 教学难点 1、能用综合算式解答两步应用题。 2、灵活运用运算定律进行简便运算。 教学关键 1、通过“精讲巧练”，使学生提高计算题的正确率，灵活运用简便方法。 2、通过分析并改变条件和问题，加深学生对数量关系的理解，培养学生灵活解题的能力。 主要教具、学具： 相遇问题操作材料；2、角与三角形稳定性演示器；3、三角形认识操作材料 4、小数的意义操作材料；5、小数的性质操作材料。 学习本册的知识基础： 是在学生初步认识分数的基础上认识两位小数，学习一些简单的小数加减法。在初步认识分数和小数的基础上，让学生开始系统学习小数。在具体安排上，本册实验教材一方面注意体现《标准》所提倡的教学理念，提供丰富有趣的学习素材、在学生已有知识和经验的基础上阐述新的内容，给学生创设自主探索的空间。 学完本册应达到的水平： 通过本册教材的学习，学生的认知水平、学习能力均有很大的提高。在此基础上，向学生系统而有步骤地渗透数学思想方法，发展学生的逻辑思维能力。加大了数学思想方法的渗透力，注意培养学生“数学的思考”问题的能力。 三、教学目标 1．结合具体情境体会用字母表示数的意义和作用；学会用字母表示数、表示常见的数量关系和计算公式。初步学会根据字母所取的值，求含有字母的式子的值。。 2．掌握运算定律，能用字母表示、用语言描述，并能用来简算。 3．结合具体情境理解小数的意义，会比较小数的大小，理解小数的性质，并能用来解决简单的实际问题。 4．能正确进行小数的加减法，并能应用运算定律进行简算。。 5．经历从具体事例中抽象角和三角形的过程认识常见的角，能用量角器度量角，会画指定大小的角。 6、结合生活经验，能辨认从不同方位看到组合物体的形状，能根据看到的形状摆物体。 7．结合生活情境和探索活动学习图形的有关知识，发展空间观念。 8．了解不同形式的复式条形统计图，学会简朴的数据分析，进一步体会统计在现实生活中的作用。 9．经历从实际生活中发现问题、提出问题、解决问题的过程，体会数学在日常生活中的作用，初步形成综合运用数学知识解决问题的能力。 10．初步了解运筹的思想，培养从生活中发现数学问题的意识，初步形成观察、分析及推理的能力。 11．体会学习数学的乐趣，提高学习数学的爱好，建立学好数学的信心。 12．养成认真作业、书写整齐的良好习惯。 13、引导学生主动参与小组，提高互助合作效率，培养合作互助的能力，提高小组学习的有效性。 四、学科教学计划进度表 周次 教 学 内 容 备注 1 1——6 4课时 2 7——12 4课时 3 13——18 4课时 4 19——23 4课时 5 24——28 4课时 6 29——31 4课时 7 32——42 4课时 8 42——47 4课时 9 48——54 4课时 周次 教 学 内 容 备注 10 期中考试 4课时 11 63——69 4课时 12 70——76 4课时 13 77——85 4课时 14 86——90 4课时 15 91——95 4课时 1