Ccwcys高中物理如何准确描述实验探究题中的_填空_.doc

生命中，不断地有人离开或进入。于是，看见的，看不见的；记住的，遗忘了。生命中，不断地有得到和失落。于是，看不见的，看见了；遗忘的，记住了。然而，看不见的，是不是就等于不存在？记住的，是不是永远不会消失？ ? U/V 0．40 0．60 0．80 1．00 1．20 1．50 1．60 I/A 0．20 0．45 0．80 1．25 1．80 2．81 3．20 ? 　（1）　采用计算法处理表中数据，得出元件R的I和U之间的关系是??????????????????? ?????? ?。 ?（2）采用描点作图法处理数据，你认为应作出 图象便于得出元件R的I和U之间的关系。为了验证你的猜想，请在下面空格出列出相应的表格并选择适当的坐标刻度描点作图。 　错解：（1）?元件R的电压随电流的增大而增大。或电压的平方与电流成正比。 （2）画图时，坐标轴上最小标度为0.2（0.5）. ?分析? ：1.表述物理量之间的关系时因果关系不能颠倒。电压是形成电流的原因，应该说电流随电压如何变化。 2. 定量描述与定性分析不能混淆。元件R的电阻随温度在变化，通过一组电流跟电压的数据而得出电流随电压的增大而增大的定性结论，显然不符合题目的要求。该题须对数据进行数学方法的处理，分析得出元件R的I和U之间的定量关系式。 3．由表中数据可知，电流和电压的测量精度均为0.1，则坐标轴上最小刻度应为 0.1。否则有效数字会丢失。 正解：?（1） 元件R的I和U之间的关系是：通过电阻元件的电流跟加在它两端的电压的平方成正比，即元件R的I和U之间的关系式为：I=1．25U2。 （2）应画出I---U2的图象。为此需转换变量，如表格，图象如图1 U/V 0．40 0．60 0．80 1．00 1．20 1．50 1．60 U2/V2 0．16 0．36 0．64 1．00 1．44 2．25 2．56 I/A 0．20 0．45 0．80 1．25 1．80 2．81 3．20 例2、某同学做了“探究小车速度随时间变化的规律”的实验后，交流电源的频率为50Hz，由纸带上打出的某一点开始，每5个点剪下一段纸带，使每一条纸带下端与x轴重合，左边与y轴平行，将纸带逐段粘贴在直角坐标系中，并测出每一条纸带的长度如图2（a）所示。 （1）他根据公式计算出小车运动的加速度是 m/s2（保留两位有效数字）。 （2）他将每条纸带上端中心的点连起来如图2（a）中Ⅰ，通过描点作图法得到v—t图像，从而求出加速度。请在图2（b）中画出v—t图像，要求标出各中心点相对应的坐标数值。 （3）他若将每段纸带上的第四点连接起来，如图2（a）中Ⅱ，那么，这些点的连线是一条直线吗？ 。若是，则通过描点作图法，在v—t图中得到这些点的图像的斜率是 。 错解：（1）略；（2）这些中心点对应的时间坐标通常标错；（3）仍为。 分析：本题是教材习题的拓展延伸，考查了匀变速直线运动的纸带处理，同时还要明确计数点的选取以及相隔时间的计算问题。不少同学不能灵活应用匀变速直线运动中的两个推论公式：；；不会求图（a）中直线Ⅰ、Ⅱ的斜率。 正解：（1）由题意可得，每段纸带的长度就是相邻相等时间间隔内小车的位移，由图示数据可得，而相隔时间为T＝2×5s＝，可得小车的加速度为：。 （2）如图3 （3）是。0.44m/s2.（4a/5） 二、根据探究课题，优化实验方案并作误差分析 解答这一类实验探究题，应根据探究课题，掌握实验原理，按照安全、可行、方便、准确的原则优化设计实验方案，必要时还要进行误差分析。 例3．为了测定木块与木板之间的动摩擦因数，利用现有的器材：“木板、木块、弹簧秤、刻度尺、秒表、砂桶与砂”，有人设计了下面三种实验方案，如图4。 方案1：增减砂桶内的砂，使木块匀速运动，测出木块、砂与砂桶的重力； 方案2：用力F拉木板向左运动，读出弹簧秤的示数，测出木块的重力； 方案3：让木块从木板顶端加速滑到底端，测出下滑时间及相应的各长度。 如果这三个实验的操作均正确无误，你认为哪个方案既准确又简单易行？答： 试从实验原理上对每个方案作出简要分析和评价。 方案1： 。 方案2： 。 方案3： 。 错解：方案1既准确