Dyubcwn_a法语考试大纲.doc

、| !_ 一个人总要走陌生的路，看陌生的风景，听陌生的歌，然后在某个不经意的瞬间，你会发现，原本费尽心机想要忘记的事情真的就这么忘记了.. 教学目的在于使学生掌握一定的法语基础知识。具体要求为掌握一定量的基础词汇，初步的语法知识和翻译、阅读能力，以及对这些语言知识的综合运用能力。…etc ） C. 主有形容词：形式及用法 （mon, ton, son, … etc） D. 疑问形容词：形式及用法 （quel, quelle, quels, quelles） E. 泛指形容词 （部分）：形式及用法 （même plusieurs, quelque, tout etc. ） dont) F. 泛指代词：(rien, personne, quelque chose, quelqu’un etc) G. 指示代词：(celui, celle, ceux, celles) 副词：常用副词及副词短语的用法；副词的比较级和最高级 介词：常用介词及介词短语的用法 连词：常用连词及连词短语的用法 动词：A. 动词的种类：及物动词、不及物、自反动词 B. 动词的变位 C. 动词的形式：肯定式、否定式、疑问式 D. 动词的语态：主动态和被动态 E. 动词的语式及时态：动词的语式以直陈式为主，考生一般了解命令式、不定式和条件式的用法。直陈式时态重点掌握现在时，复合过去时，未完成过去时，简单将来时，愈过去时。过去将来时、最近将来时及最近过去时等，一般掌握简单过去时和先过去时。 句法：包含简单句和复合句。简单句中重点掌握句子的各种形式， 如陈述句、疑问句、命令句、感叹句等，强调句型如c’est … qui, c’est …que, ne … que 等句型。复合句中重点掌握直接引语和间接引语的转换以及教材中出现的宾语从句、关系从句、状语从句等。 课文学习是教学的核心，而语法学习又是教学中最主要的部分。要求考生通过学习，了解并努力掌握课文中出现的新词汇和新语法，清晰地获得法语的基本词法和句法的概念，尤其是领会基础语法知识中最主要且较为复杂的代词的用法及位置、动词的时态及语态等。通过课文的学习和练习，能正确掌握句中的词的语义和语法规则，从而具备辨析句子的基本形式、种类成分及语序的能力，领会和使用所学的常用句型和短语，基本具备阅读和理解400单词左右的短文以及具备翻译简单句子和短文的综合应用能力。 在教学及自学活动中既要注意对重难点的理解与掌握，又要注意系统性，更主要的是要围绕课文，围绕提高语言应用能力来学习，切忌追求过多的语法理论的解释或孤立地死记硬背语法规则。考试应熟悉课文，重点掌握基础词汇、基础语法及具有代表性的语法例句，并通过课后练习题检验和巩固所学的知识。总之，牢固地掌握基础知识，注重语言基本功地训练，不钻牛角尖，不追求高难题型是社会助学和考生必须高度重视的问题。 （2）考核目标 通过本课程的学习考试，要求学生对法语这门语言有一个基本的了解，具有一定的语言实践能力，具体目标为： 使学生能较好地掌握法语中最基本的一些语法规则，以及在实际应用时的变化规律。 使学生掌握2000个以上的常用生活、工作词汇，并能应用到日常生活和工作实践中，能读懂较简单的短文和进行一些日常生活对话。 第三部分 有关说明与实施要求 教材 指定教材：《法语》（1、2册）（1992年版），马晓宏、柳利主编，外语教学与研究出版社（暂定） 推荐教材：《新大学法语》（1）、（2）（李志清总主编，高等教育出版社， 2003年版），基本教学时数216学时。 自学方法指导 l、在开始阅读指定教材某一章之前，先翻阅大纲中有关这一章的考核知识点及对知识 点的能力层次要求和考核目标，以便在阅读教材时做到心中有数，有的放矢。 2、阅读教材时，要逐段细读，逐句推敲，集中精力，吃透每一个知识点，对基本概念 必须深刻理解，对基本理论必须彻底弄清，对基本方法必须牢固掌握。 3、在自学过程中，既要思考问题，也要做好阅读笔记，把教材中的基本概念、原理、 方法等加以整理，这可从中加深对问题的认知、理解和记忆，以利于突出重点，并涵盖整 个内容，可以不断提高自学能力。， 4、完成书后作业和适当的辅导练习是理解、消化和巩同所学知识，培养分析问题、解 决问题及提高能力的重要环节，在做练习之前，应认真阅读教材，按考核目标所要求的不 同层次，掌握教材内容，在练习过程中对所学知识进行合理的回顾与发挥，注重理论联系 实际和具体问题具体分析，解题时应注意培养逻辑性，针对问题围绕相关知识