一年级语文教案5份.doc

射阳县新坍小学集体备课用纸 2011-2012学年度第二学期 备课组:_一__年级 _语文 学科 主 备 人 季登权 执教者 时 间 课 题 1. 春笋 教学目标 １、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。 ２、学会本课9个生字，认识４个偏旁；理解由生字组成的词语。绿线内的7个字只识不写。 ３、知道春笋具有冲破重重障碍，不断向上生长的顽强生命力。 教学重难点 学会生字，理解词语；感情朗读、背诵课文。 教学准备 生字卡片、词语卡片 集 体 预 案 个 人 设 想 第一课时 一、导入新课 　 师述：轰隆一声春雷，唤醒了沉睡已久的竹笋。（抽拉幻灯片） 它们冲破泥土，掀翻石块，一个一个从地里冒出来。(出示实物春笋)春笋娃娃裹着浅褐色的外衣，迎着春风，在阳光中笑，在春雨里长。小朋友，这节课，我们就来学习一篇新课文，《春笋》。 二、初读课文 　 １、自读课文： 　 ２、检查自读情况： ⑴　抽读生字卡片，正音。 　　“声、冲”是后鼻音。 ⑵　去掉拼音再读，开火车读。 ⑶　认读词语： ⑷　指导读好长句子： ⑸　分段抽读课文。（长句子老师领读） ３、教师范读课文，要求学生学老师读书的语气、停顿。 ４、学生再读课文，试着模仿老师的语气。 ５、初步感知课文内容：春笋是什么样子的？它们是怎么生长的？互相说一说。 三、学习生字 １、出示生字卡片，学生认读生字。 ２、自学生字笔顺，准备交流： ３、重点指导：声：上面是“士”，不是“土”。 第二课时 一、复习检查 １、抽读生字卡片和词语卡片。 ２、抽读课文。 集 体 预 案 个 人 设 想 二、学习课文 １、学习第一自然段： ⑴　齐读，说说有几句话。 ⑵　学习第一句话： ⑶　指导朗读：“一声春雷”要读得慢些，清晰有力，“唤醒”要读得重一些。指名试读，全班齐读。 ⑷　学习第二句话：春雷唤醒了春笋，躺在泥土里的春笋是怎样长出来的呢？指名读第二句话。 　“它们”指的是谁？为什么要冲破泥土？“掀翻”是什么意思？“冒”改成“钻”好不好？为什么？“一个一个”说明什么？ 　　覆盖在身上的泥土多厚啊！可春笋把它们冲破了。压在身上的石块多重啊！可春笋把它们掀翻了！春笋一个一个，你追我赶地往上长，终于冒出了地面，这种生长的力量是多么强大。我们在读这句话时，要把“冲破、掀翻、冒”读重些，读得有力些 ⑸　指导背诵： 　这一自然段共有两句话，第一句话说春雷唤醒了春笋；第二句话讲了春笋是怎样生长的。 ２、学习第二自然段： ⑴　轻声自由读第二自然段。读后说说这段有几句话。 ⑵　学习第一句：（出示幻灯片）谁来说说春笋的样子和颜色？书上哪句话写了春笋的样子？指名读句子。 ⑶　学习第二句话： 　师述：春笋的生长离不开雨露和阳光。指名读第二、三句话。 三、总结 　读了课文，你觉得春笋怎么样？你想对春笋说些什么？ 　是啊！春笋就是凭着顽强的意志和生命力，才能冲破泥土，掀翻石块，一个一个地冒出来。在阳光下继续坚强而又健康的成长！长成高大的竹子，供人们使用。 　　齐读课文。 板书设计 １　春笋 冲破　掀翻　冒 迎着　　笑　长 不怕困难　顽强生长 教 学 反 思 \ 射阳县新坍小学集体备课用纸 2011-2012学年度第二学期 备课组:_一__年级 _语文 学科 主 备 人 季登权 执教者 时 间 课 题 2. 雨点 教学目标 1、能正确、流利、有感情地朗读课文。 2、初步认识池塘、小溪、江河、海洋，了解一点水的变化常识，激发学生观察、认识自然现象的兴趣。 3、学会本课3个生字“落”、“海”、“洋”。 教学重难点 能正确、流利、有感情地朗读和背诵课文 初步认识池塘、小溪、江河、海洋的特征，了解一点水的变化常识。 教学准备 生字卡片 集 体 预 案 个 人 设 想 第一课时 一、谜语导入 １、师出谜面：千条线，万条线，落到河里就不见。 ２、板书课题。 　　师述：小雨点可喜欢旅行了，但不知道他今天要不要出门，让我们一起来喊喊他吧！ ３、课题下分散画上雨点并述：雨点今天要到什么地方去呢？ 二、层层递进　引导初读 １、借助拼音把字音读准，课文读通顺。 ２、提问：爱旅行的雨点来到了哪些地方？ ３、贴图：池塘图、小溪图、江河图、海洋图。 ４、你最喜欢读哪一句，读给小朋友听一听 ３、出示第三句： ⑴　自由读，边读边想象雨点在江河里奔跑的情景。（板书：奔跑） ⑵