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上编 幼儿文学基础理论 第三章 幼儿文学的创作 教学目标: 掌握幼儿文学创作的特点幼儿文学创作对作者修养的要求幼儿文学题材、主题、情节、结构、形象、语言等方面的具体要求尝试创编幼儿童话或故事。幼儿文学创作对幼儿文学题材、主题、情节、结构、形象、语言等方面的具体要求 教学内容： 第一节 幼儿文学创作的特点P27页 一、幼儿文学创作的特点——难。 因为接受者是幼儿，创作者是成人，二者在知识经验与审美意识方面差距甚大。 “就那么几个词，那么简单的语句，要把诗歌、童话、故事、剧本等等写得生动活泼，创作之难，就在于此”——《356夜故事》编者鲁兵。 二、对幼儿文学作者的要求 一、题材P30页 题材是指文学作品中构成艺术形象和故事情节、体现主题的具体材料。 创作对题材的要求：P30-31页 1、幼儿文学的题材要广泛多样 反映幼儿生活的（家庭、幼儿园等）《共伞》许多幼儿故事（包括古代的） 反映成人生活的——雷锋、爱迪生 侦破探险 ——名侦探柯南、黑猫警长 传统题材改写——《聪明的阿凡提》、《端午节的传说》、《西游记》、寓言 知识性题材——蝌蚪找妈妈 2、题材要适应幼儿的理解水平 《芭蕉扇》如写牛魔王与铁扇公主的夫妻矛盾就不适合幼儿，而孙悟空巧妙借扇就很适合。 3、勇于尝试新的题材。童话《认识我自己》 二、主题P31页 主题是文学作品中通过其形象体系显示出来的中心思想。 幼儿文学的主题主要有：道德性主题；知识性主题；趣味性主题。 要求：P31-32页 （1）主题要单纯、浅显、鲜明，但同时也要防止“主题先行”。 克雷洛夫寓言《蜻蜓和蚂蚁》 （2）主题不人为设限制，要勇于创新。 “死亡”主题 《祝你生日快乐》； 环保、和平（抗日） （3）注意表现的角度，努力让幼儿能理解、认同。 金近《小鲤鱼跳龙门》、克雷洛夫寓言《蜻蜓和蚂蚁》、传统寓言《后羿射日》 三、情节P32页 情节是指文学作品中人物经历的种种矛盾和他的整个活动过程，由具体事件组成。 对情节的要求：P32-33页 （1）情节要符合幼儿理解的水平。 现实生活中幼儿听完故事后出现茫然情况往往就是由于情节超出了他们的理解水平。幼儿对人物的行为动机理解水平不高，往往并不关注这个 （2）情节要单纯、生动、有趣，富有想象力 《吹牛大王历险记》 幼儿只关心情节是否有趣，不关心是否符合现实逻辑关系。 《长袜子皮皮》、《傻大胆学害怕》 （3）情节应该是完整的。要有开端、发展、高潮、结局。如《猴吃西瓜》 留白往往运用在成人文学中，如《等待戈多》《红楼梦》等，幼儿文学用得少。 四、结构P34页 结构是指文学作品中内容的组织安排和构造 要求： （1）条理清楚 尽量用顺叙，避免插叙、倒叙和补叙 一线贯穿，避免多线索并行。（成人作品中用的多，如“花开两朵，各表一技”“话分两头”等） （2）注意故事的起伏跌宕，制造悬念，切忌平铺直叙 五、形象P35-36页 作品中塑造出来的具体可感的用以反映生活，表现人与现实的审美关系的人或事物。 要求： （1）多塑造正面形象，反映反面事物时，要态度鲜明。例《两只笨狗熊》 （2）突出形象的动作和外部特征。例《小羊和狼》 （3）塑造好“类型化形象” 狼外婆、灰姑娘、狗熊、狐狸……这类形象并非一成不变的 蛇：《葫芦娃》与《白娘子传奇》——阴险狡诈与美丽善良 老鼠：《米老鼠和唐老鸭》——活泼可爱，《老鼠开会》——狡诈胆小 六、语言P36-42页 语言是文学的载体，要求既具有可接受性，又具有超前性 （1）浅显P37页 词汇：少用虚词；尽量避免使用抽象的词；尽量避免使用方言、成语、俗语 句型：多用简单句，少用复合句 （2）音乐性P38-39页 文句有韵 （儿歌细讲） 使用象声词 安排好节奏，句式或长短不一或整齐统一。 使用反复的表现手法《小兔乖乖》《拔萝卜》《金色的房子》 （3）形象性P40-41页 突出人事物的声音、色彩、动作、神态 运用摹状、比喻、拟人、夸张等表现手法 （4）动作性P42页 一些表现心理状态的词语幼儿不易理解，可以化为动作来写； 运用动词时注意变化。 理论部分习题 ? 一、填空 1、儿童文学包含（ 幼儿文学）、（ 儿童文学 ）、（少年文学）。 2、儿童文学中最古老的两种文体形式是（ 儿歌）、（童话）。 3、幼儿的（ 泛灵观念）认为世上万事万物都是和人一样有生命有意识的。 4、（听赏）是幼儿接受文学的特殊方式，（图画 ）是幼儿理解文学的重要途径。 5、1679年出版的法国贝洛的《鹅妈妈的故事》使口头无形的童话变成了文字童话，具有里程碑的性质。 6、我国第一本个人搜集整理的儿歌是（明代吕坤编的《演小儿语》）。 7、幼儿文学的主题主要有（道德性主题）、（知识性主题）、（趣味性主题）。 ８、幼儿文学的语言要做到既有（可接受性）、又有（超前性）。 ９、增加语言音