《生活中的法律常识》专题三信守合同与违约教学探析１.ppt

思想政治（选修5）《生活中的法律常识》 专题三 信守合同与违约 法定的免责情形——最常见的就是不可抗力 约定的免责情形——双方在订立合同时经协商达成一致的免责情形，只要这种约定符合法律规定，届时就可以对违约行为免责。 律师观点： 不能按时送达，属于迟延履行，构成实际违约。 　迅速、安全地将快件送达收件人，不仅是快递合同的最基本内容，也是快递公司应当履行的基本义务。如果快递公司不能按时送达，就构成了实际违约，应当承担违约责任。 我国《合同法》第一百零七条规定“当事人一方不履行合同义务或者履行合同义务不符合约定的，应当承担违约责任”。 l）是否写进合同。违约金是一方当事人违反合同给另一方当事人造成损失时，依法给对方当事人所给付的经济补偿。只要合同中写进了违约金条款，那么一方当事人违约后就要按照合同中该条款的约 定给付违约金。而赔偿金的给付是按照实际造成的损失程度来进行的，无论合同中有无相应的条款。 2）是否造成实际损失。由于支付违约金的条件是违约方有违约的事实，而不论对方是否存在损失， 因而使违约金在功能上其有了惩罚违约方的性质。而支付赔偿金的前提条件不仅是劳动者有违约的事实，更重要的判断依据是要有实际损失，赔偿金通常具有补偿的性质，而不具有惩罚的性质。 3）数额与实际损失的关系不同。由于违约金是事先在劳动合同中约定的，因而实际发生的损失可能与当初约定的违约金数额可能并不一致。而赔偿金是完全根据实际损失的大小来确定的。 4）是否适用等分原则。违约金设置的原则是公平。合理原则，它并不与实际损失相联系，只要约定符合一般的社会标准和劳动者的承受能力，违约金是不进行逐年递减的。而赔偿金是与实际损失相一致的，尤其是在给予劳动者特殊福利待遇并约定服务期的情况下，用人单位的实际损失随劳动者的服务年限而下降，因此劳动者承担的赔偿责任也应当随之减少，即应当逐年递减。 * * * * * 教学探析 《生活中的法律常识》 怎么教 教什么 学生 教学设计 课程标准的基本要求 学科教学指导意见 教材 学什么 怎么学 知识、能力、情感、态度与价值观目标（预设） 现实生活中遇到的法律困惑、兴趣点等（不定、动态） 知识 结构图 本专题共有四框九目 是对专题二中涉及的债权的进一步展开 教材对应内容 教材对应框题 课程标准的基本要求 2.3 列举解决各种民事纠纷的事例，表明合同是当事人确定彼此的权利义务所达成的一种协议，评述签订合同在当前人们生活中的普遍意义。 2.4 解析签订债务合同的权利和义务，列举履行债务合同正反两方面的案例，明确信守合同的重要意义。 2.5 列举日常生活中的事例，说明违反合同应依法承担的违约责任。 3.1 走近合同 3.2 订立合同 有学问 3.3 言而有信 守合同 3.4 违约与 违约责任 主要向学生介绍合同的普遍意义、合同的概念与形式等合同基本知识。 主要介绍了合同订立的步骤、有效合同与无效合同两方面的内容。 主要向学生介绍什么是合同的履行、履行合同有哪些原则。 主要向学生介绍什么是违约及违约责任的承担方式。 第一框题 走近合同 不作拓展的内容： 债权人和债务人。 合同的设立、变更与终止。 口头合同与书面合同。 2.不作要求的内容： 合同的其它形式。 说明 领会合同中体现的权利义务关系，在生活中树立合同意识。 发展 要求 1、知道合同对于预防和解决纠纷的重要作用。 2、理解合同的含义。 3、懂得签订书面合同的意义。 基本 要求 学科教学指导意见 第二框题 订立合同有学问 不作要求的内容： 意思表示。 要约邀请。 法律对十周岁以上未成年人订立合同的有关规定。 说明 尝试拟订简单的合同，感受合同自由与公平的理念。 发展 要求 了解订立合同的两个步骤：要约与承诺。 知道合同的内容。 分辨有效合同与无效合同。 基本 要求 学科教学指导意见 不作拓展的内容： 合同双方的权利和义务是相互对应的。 说明 列举履行合同正反两方面的案例，增强信守合同的意识。 发展要求 知道履行合同的核心。 把握合同履行应当遵循的原则。 基本要求 第三框题 言而有信守合同 学科教学指导意见 不作要求的内容： 1.预期违约 2.合同法对违约金数额的有关规定 3.违约金与定金的关系 说明 发展要求 1.了解违约及违约责任 2.知道实际违约的表现 3.了解违约行为的免责情形 4.了解违约责任的承担方式 基本要求 第四框题 违约与违约责任 学科教学指导意见 教学也是“育人”的艺术，素质教育的核心是注重学生能力的培养和思想觉悟的提高，