优秀教案.2011.1.doc

《荷塘月色》导学案 永德职教中心 吴桂银 一、教学目标： 1、德育目标：本文写于1927年，蒋介石叛变革命，中国陷于一片黑暗之中。读课文理解作者内心“颇不宁静”的原因，了解作者创作的心情以及这种心情的社会内容。 2、知识目标：本文构思巧妙，作者将描写荷塘与描写月色巧妙地结合起来，突出优雅、朦胧、幽静的物镜之美。学习本文体会本文的语言和艺术技巧的表现力。 3、能力目标：学会表现文学作品的能力。能够判断什么是通感，比喻的巧妙运用。 二、教学重、难点 根据学生入景容易入情难，在教学时教师先详细叙说文章写作的时代背景和作者的复杂心境，让学生通过想象产生历史的现象，再紧扣作者情感的变化揣摩语言的运用和意境的美。课文四五六三段的赏析，语言充满诗情画意，细腻、传神，体味语言运用的妙处，认识通感的修辞手法是本课的重点；找出作者与历代文人在精神内涵的相通作为本课的难点。即情景交融，“景语”与“情语”浑然一体　。 三、学生 职业高中一年级的学生，多数对散文有一定了解，从朱自清的《春》到《威尼斯》，对语言美、意境美有所领会，但由于我们的学生认识问题肤浅，知其然而不知其所以然，他们的阅读还停留在泛读和初读上，他们的思维能力和审美能力尚在培养形成之中。鉴于此种情况，要充分利用他们的兴趣引导学生进入特定的神美意境，培养学生具有宁静的、适宜接纳美的事物的心胸。 四、教学策略 这节课我准备的教具有多媒体幻灯片、录音机、示范朗读磁带。 我将教法设计为：采用课件等电化教学手段，用图文并茂的画面和配乐朗诵营造情境氛围。借助多媒体课件的教学手段,采用：激趣──感知──品读、赏析──讨论──拓展延伸的教学模式；学法设计为：以学生自主合作讨论探究为主，一读，读课文；二看，看录像；三议，互相讨论； 五、课时安排 2课时 六、教学设计 第一课时 （一）引题 导语设计：在夏季的一个夜晚，一轮圆月高高升起，我们的主人公心情郁闷，想散散心，于是想到荷塘去走一走。月光下的荷塘是那样的美，荷塘上的月色令人陶醉，那景色就像一幅静谧、安详、优美的图画。作者将这幅画给我们描摹了下来，成为一篇脍炙人口的名篇佳作，我们读他的文章就像看到了那幅画一样。那篇文章就是著名的《荷塘月色》，作者就是中国现代文学史上著名的朱自清先生。（放映配乐的荷塘景色幻灯片，谈话导入课题后板书课题。） （二）作者与作品： 1．你读过作者的哪些作品？能够说说内容吗？你喜欢他的作品吗？试作简要分析评价。（主要是让学生谈谈对作品的主观感受，可以据作者作品的整体而言，也可以就作者的某一篇作品） 2．谈谈你所知道的朱自清。（不求完整，一鳞一爪皆可）．教师视学生发言情况作补充。现代作家。号秋实，字佩弦，笔名余捷、柏香、知白。祖籍浙江绍兴，生于江苏东海，长于扬州。1916年考入北京大学预科，次年转入本科哲学系。“五四”后参加了少年中国学会和新潮社，并开始新诗创作。先后任教于杭州第一师范、扬州第六师范，上海中国公学，浙江上虞春晖中学等。1922年与俞平伯等创办中国现代文学史上第一个诗歌刊物《诗》月刊，发表长诗《毁灭》，之后参加过文学研究会。1925年任清华大学教授，主要致力于散文创造和古典文学研究。其间创作散文名篇有《桨声灯影里的秦淮河》《绿》《背影》《荷塘月色》《春》等。散文笔致简约，朴素，亲切，娓娓动人，享有盛誉，被誉为“美文”“白话美术文的模范”。1931年赴伦敦学习并漫游欧洲数国。1932年任清华大学中国文学系主任。1937年抗战爆发后任西南联大中文系主任。1938年参加中华文艺界抗敌协会，被选为理事。1945年抗战胜利后积极参加民主运动。1946年李公仆、闻一多被害，受到很大震动。清华大学复校后继续任教。他坚定站在民主革命一边，反对内战，直到临终前还嘱咐家属拒绝“美援”，不要买政府配给的美国面粉。毛泽东称赞他“表现了我们民族的民族气概”。作品有诗集《血潮》（与俞平伯等合集）、《踪迹》（诗与散文合集）、《背影》《欧游杂记》《你我》《伦敦杂记》（散文集）以及评论集《经典常谈》《诗言志辨》《新诗杂话》《标准尺度》《论雅俗共赏》等，解放后，出版过《朱自清选集》、《朱自清古典文学专集》朱自清序跋书评集） 1927年４月12日，蒋介石在上海叛变革命，三天之间，300多人被杀，500多人被捕，3000多人失踪。一夜之间，白色恐怖笼罩全国。消息传到北京，朱自清十分震惊，一连几天心绪不宁，充满苦涩、悲愤和彷徨。自主阅读，涵泳揣摩，整体把握。 轻声阅读，初步感受。 涵泳揣摩，把握脉络。（要求动笔，动手，动口。能够找出表现作者情感及其变化的词句，能够揣摩一些关键词句的潜台词，能够作适当的标注与点评） 交流阅读收获，揣摩关键词句，理清情感脉络1．互相交流阅读成果，彼此表述对文章情感的理解。 2．关键词句的筛选，揣摩潜台词，把握