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教学课题 3、把我的心脏带回祖国 课型 新授 本课题课时数：二 本教时为第一教时 备课日期 9月 3日 教学目标： 1、正确、流利地朗读课文。 2、会写本课生字，绿线内的生字只识不写，理解由生字组成的词语。 3、了解富有才华的波兰爱国音乐家肖邦的事迹，激发学生热爱祖国、立志为祖国作贡献的思想感情。 教学重点、难点： 1、会写本课生字，理解由生字组成的词语。 2、了解富有才华的波兰爱国音乐家肖邦的事迹，激发学生热爱祖国、立志为祖国作贡献的思想感情。 教学方法与手段：多媒体课件 教学过程： 教师活动 学生活动 设计意图 一、激情导入 二、初读指导 三、深入课题 四、布置作业 1、 同学们，1830年因祖国受沙皇俄国侵占，肖邦被迫来到法国巴黎，在这期间，他无论在钢琴演奏方面，还是在音乐创作方面都取得了惊人的成就。今天，我们一起穿越历史的长河，去感受一位伟大音乐家的炽热情怀，去聆听最壮美的旋律。板书：把我的心脏带回祖国 2、结合课文插图，自由谈谈你对课题的理解。 小组自学： 1、 画出生字，边认字边读课文，注意读准字音。 2、 再读课文，划出不理解的字词，提出不理解的问题。 3、试给课文各段加一四字小标题 4、检查自读情况。 （1）读生字词，相机正音。 （2）指名试读课文，看是否流利，了解部分词语掌握情况。 （3）根据自己的朗读体悟，给课文分段，并概括段落大意。 1、师引：孩子们，课文我们读通了，再来看课文的题目“把我的心脏带回祖国”这句话出现在课文的哪里？ 2、出示投影 弥留之际，肖邦紧紧地握着姐姐路德维卡的手，喃喃地说：“我死后，请把我的心脏带回去，我要长眠在祖国的地下。” 3、谁来读一下这句话？原来课题是由肖邦的一句话压缩而来的。这句话是肖邦在什么时候说的？在投影上划线。 4、肖邦是怎样说这句话的？谁来试读这句话（比较指导）。 5、从这一句话你可以体会到什么？他为什么会说这句话，又为什么会离开自己的国家呢？我们下节课再来学习讨论。 1、钢笔描红。 2、抄写词语。 3、正确、流利、有感情地朗读课文，熟读课文第二自然段。 1、生齐读课题。 2、学生自由谈对课题的想法，如：“我”怎么会离开祖国的?“我”为什么不能回到祖国?“我”是在什么情况下说这话的? 3、学生自由读课文,将读不准的音标好音节,将不明白的地方作好记号。 小组交流： 1、生读好生字词：维斯瓦河 疾驰 蜡烛 消逝 催人奋起 肺结核病 …… 理解部分词语意思：雾霭：雾气。 疾驰：马车奔驰。 催人奋起：叫人赶快行动。 呐喊：大声喊叫助威。 亡国：国家灭亡。 消逝：消失。 肺结核病：满心传染病，通称肺病。 2、学生再读课文，给课文加小标题。 3、生根据对课文的理解，分段并交流。 1、学生指出课题所在的那句话，请一两位同学读好它。 2、学生回答，这句话是在肖邦弥留之际说的，“弥留之际”是重病将死的意思。 3、生朗读体会，圈画出重点词语“紧紧握着”“喃喃地”谈自己的理解。 4、生再次朗读，从中感受肖邦深深地爱着祖国。 学生认真写字。 对于发生在一百多年前的事，如果直接导入，学生的兴趣可能不会太浓厚，因此可以从音乐或者历史的角度引入。 让学生谈对课题的想法，可以为后文深入感受肖邦的情感作一铺垫。 在学生理解词语时，要注意根据上下文理解词语意思的适当运用。 本课的课题是整篇文章的中心所在，因此我采用这种形式，先让学生感受肖邦强烈的爱国心，激发学生学习的兴趣。 板书设计： 3、把我的心脏带回祖国 肖邦 弥留之际 热爱祖国 授后小记： 授课日期 月 日 教学课题 3、把我的心脏带回祖国 课型 新授 本课题课时数：二 本教时为第二教时 备课日期9月 3日 教学目标： 1、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文第二自然段。 2、通过对文中关键词句的理解,感受肖邦对祖国的热爱,激发学生热爱祖国、立志为祖国作贡献的思想感情。 教学重点、难点： 1、通过对文中关键词句的理解,感受肖邦对祖国的热爱,激发学生热爱祖国、立志为祖国作贡献的思想感情。 2、流利、有感情地背诵课文第二自然段。 教学方法与手段：多媒体课件 教学过程： 教师活动 学生活动 设计意图 一、复习导入 二、学习第二段 三、学习第三段 四、学习第四段 五、总结课文，朗读全文。 六、作业 1、听写词语。 这节课我们就一起来研究探讨这三个问题。 1、默读第二段，弄清文中写了告别的哪几个场景。 2、共同交流。 小组学习问题： 3、自由读对这四个