2016年春江学校领导班子工作总结.doc

2010年春江学校领导班子工作总结 2011-04-19 作者:管理员 阅读次数 404 一、以教师为本，建设一流的师资队伍 1．加强师德师风建设，树立教师良好形象 （1）加强政治思想理论学习。组织好每两周一次的政治学习，重点学习有关加强师德建设的文件精神及吴邵萍等优秀教师的感人事迹。通过学习，使广大教师进一步理解职业的深刻内涵，认真贯彻执行“三要”、“八不准”规定，恪守《中小学教师职业道德规范》。 （2）积极开展师德建设活动。学校党支部、行政组织开展好 “责任-使命”、“重内涵铸师魂树形象”等读书报告会活动，开展好“学生最喜爱的教师”、 “教学能手”、“教坛新秀”、“优秀班主任”、“文明办公室”等评比活动，在活动中提升教师的人文品质。 （3）严格师德考核评价制度。学校通过学生评议、家长评议、教师自评、学校考评等方式，多角度、多侧面、全方位地了解教师执行教育法规、遵守教师职业道德规范等方面的情况，评选学校“师德标兵”，并将师德评价结果作为教师年度考核的重要内容，直接与评先、评优、职称评聘挂钩。 在扎实有效的师德建设活动中，树典型，扬正气，提高了教师政治思想素质和职业道德水平。我校分别收到学生家长对刘春青老师的感谢信和年轻班主任王永的感谢电话，赞扬他们关爱学生、无私奉献精神；涌现出区“师德标兵”徐云、“师德先进个人”王世郭、区优秀共产党员邹月平、校优秀共产党员李玉美、马云秋、顾雅等一大批德高业精的优秀教师。 2．推进管理体制民主化，增强教职工队伍凝聚力 学校班子始终坚持依法治校的方针，初步构建“以教育理想激励人，以管理制度约束人，以人文关怀感化人，以科学评价引导人”的管理思想。实施党务公开、校务公开、民主理财、教代会等民主管理制度，成立了校务委员会，由校长、支部书记、工会主席、社区领导、教师代表、家长代表和学生代表组成。学校重大决策均由校委会和教代会审议通过；学校尊重和维护教职工的民主权利，鼓励教职工积极参与学校民主管理，并定期和不定期地与教职工对话，让每一位教职工都有同等的发言权，充分发挥教师民主决策、民主管理、民主监督的作用。 2010年初，学校根据省厅各部门出台的义务教育学校绩效工资实施意见和我区绩效工资分配的指导性意见，经过广泛征求意见，教代会充分讨论，出台了《春江学校绩效工资实施方案》、《春江学校绩效工资考核细则》等系列评价制度，并根据时代发展的需要，修改完善了一整套制度管理规范，形成科学的管理操作流程与评价体系。 管理体制的民主化促进了学校各方面力量的紧密协作，干群关系的和谐发展，增强教育的合力与教师的向心力、凝聚力。 3．满足教师自我发展的需要，增进教师职业归属感 改善教职工工作条件，创造了办公室室有空调、人人有电脑、教学班班有多媒体的现代化的办公和教学环境；开展教职工扑克比赛、跳绳比赛、篮球比赛、排球比赛、拔河比赛等丰富的文娱活动，给教师心理上减压，精神上加油，组织教师参观上海世博会等外出考察活动，丰富教职工生活，开阔眼界；绩效考评坚持向一线教师倾斜，坚持摆业绩、重实效，公平、公开、公正，真正实现多劳多得、优绩优酬。 学校要求教师对自身专业发展进行中短期规划，鼓励教师开展业务理论学习与教育策略研究，积极创造条件为教师搭建专业发展平台，使每一位教师感受到成长、体验到成功。 4．扎实推进校本研究，促进教师专业化发展。 推进“以校为本”的教研机制，以反思性教学为引领，以课堂为主阵地，行动研究为主要方式，丰富校本教研手段，紧紧围绕 “聚焦课堂、提升质量”这一教学中心工作，向管理要质量，向课堂要质量，向科研要质量，加快教师专业化发展。 一条主线——聚焦课堂。 学校通过一系列课堂教学实践来激发课堂的生动性、灵动性和高效性：开展教师全员培训课、青年教师汇报课、校本名师展示课、课题研究课等；将随机听课、跟踪听课、展示课、公开课有机结合，重在课后评价与研究。在教学中注重反思，关注成长，在反思教学行为的过程中，不断更新教学观念，提升教学水平，同时能就教学现象、教学问题作出独立思考，提出创新性见解。 两条途径——研训结合。 坚持科研与培训相结合。一是教研例会——有计划，按步骤地召开教研会议，抓住教学中带有普遍性和关键性的问题，组织教师深入研讨，集思广益，边研究，边学习；二是课例研究——以具体的实践课例为载体开展教学实践研讨，打造成功课例、精品课例；三是课题研究——将各课题的研究作为推动整个学校工作的抓手，渗透到学校工作的每个环节。学校将教育科研与教师培训融为一体，以培训促进教学，以教学促进培训。 三个阵地——理论研究学习、名师引领学习、内外交流学习。 学校进一步强化教师业务学习，要求教师向书本学，学理论，学课标，学经验；要向名师学、他人学，引导教师学名师谦虚认真的治教态度，学勤奋钻研的工作精神，学事半功倍的工作方法；向网络学，学