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《劝学》课堂引入
语文学科课堂引入案例
语文教研组 崔金花
2011年4月
[任课年级]高一年级
[使用教材]课程标准实验教科书
[课题]《劝学》
[学习目标]
一、知识与能力目标：
1、掌握重点文言知识，积累文言词汇。
2、学习比喻、对比论证方法，提高围绕中心论点合理论证的能力。：
通过对在学习中遇到过哪些困难的提问，以及“青出于蓝而胜于蓝”“锲而不舍”成语含义的提问，引导学生去理解学习的重要性以及应该如何去学习。学习需要积累，需要坚持，需要专一。这是早在两千多年前的古人就已经明白的道理。现在有一部分同学在学习的过程中，学了几个单词就想和老外直接对话，学了几个公式就想解出所有的物理题，这就是不了解积累的重要性。遇到一个题不会解，一篇文言文背不会，就退缩、放弃，这就是没有坚持的缘故。有些同学没有坚定的目标，今天想学音乐，明天想学美术，到最后一无所学，就是因为不专一的缘故。从而引导学生进入课文，看旬况如何阐述学习的重要性，阐述在学习的过程中积累、坚持、专一的重要性。
[引入过程](内容)
首先提问，“学习的重要性是什么？”然后请学生回答。学生的回答是考上大学，提高自身能力、修养，找个好工作等等。在肯定了学生的回答之后，继续提问：“你认为在学习的过程中，最重要的原则是什么？”让学生思考并回答，学生有可能回答出就是
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