《快乐成长读本》第三册教材简介.doc

《快乐成长读本》第三册教材简介 1.教材开发的目的意义； 对一个教师来说，推动其教育事业发展的应该有两个轮子，一个叫做情感，一个叫做思考。教育情感使他热爱孩子，忘我地工作，并从中体验到奉献的自豪；教育思考使他明确自己的教育方向，科学而理性地设计、实施自己的教育，同时，不断地总结、提炼、升华自己的教育实践。可以说，绝大多数教师都有着真诚的教育情感，因而发自内心地热爱孩子、热爱自己的职业。但作为一项事业，教育仅仅有感情是不够的，至少是不完美的。我们不能仅仅是向学生奉献心血、青春乃至毕生的年华，不能仅仅是因学生的成长和成功而喜悦，我们还应该在教育学生的同时，提升自己的事业境界和人生品位。在学生成长和成功的同时，我们自己也在不断成长并走向成功，从中体验到人生的快乐，为自己的生命喝彩。 （1）.国家课程范畴内的知识学习难以满足学生发展需求，快捷采集信息、利用信息、适应社会快速发展的能力，社会交际能力、实践能力、动手操作能力是当今时代学生必须掌握的新的能力。 （2）.为适应学生发展的需要，广大教师自觉学习教育理论，新课程理念，迫切需要自身的专业化发展和综合发展，以适应学生发展和教育发展的要求。 （3）.当今社会需要高素质的综合性人才、技能性人才，学校必须构建学生综合发展的校本课程体系，搭建人才培养的平台。 （4）.社会要求学校不但能设置发展学生身心素质、科学文化素质、社会实践能力、动手操作能力的课程，而且能为孩子们的个性化发展开设校本化课程。 　总之，社会的进步和发展为教育发展规定了方向，教育要发展，学校要发展，归根结底是教师的发展、学生的发展。实施课程改革，合理配置国家课程、地方课程、校本课程资源，不断探索优质教育途径，势在必行。 3.开发的教材是怎么实施的。 （1）召开校领导、教师、学生与家长会议，共同商讨校本教材的开发事宜，由教科研室总体组织编写； （2）.依据教学大纲、依据上课教案、依据学生实际需要编写； （3）.第一层次的教材内容可在原有基础上依据教学大纲向更深更广拓展，注重提升，第二层次的教材内容可适当拾捡初中的相关知识，注重夯实基础知识； （4）.教材内容编写要有较强的针对性和可选择性； （5）.校本教材的常规管理由教务处负责，主要负责排课、教师教案的检查、教师上课情况的检查，监督学生上课的情况。管理方法要讲究科学，工作要细致入微，以确保校本教材的正常运作。 （6）.对教师教研、科研管理由教科研室负责。学校以教育科研为载体，通过承担科研课题，开发校本课程。教师校本教材的编写和备课以教研组为单位，在教科室的指导下进行，教研组长对教科室负责。 （7）.校本课在讲授的内容上执行校本教材，在讲授方法上不同于国家课程，它注重因材施教、学法指导，强调学生思维的开启，强调知识的拓宽和基础知识的夯实，教学方法不拘一格。  高台县国庆小学校本教育教材 （第三册） 二〇一〇年四月 2