《神笔马良》教案.doc

神笔马良 教学目标： 　　知识目标： 学会本课的9个生字，读准多音字“育”、“应” ；理解6个新词语的意思。 　　能力目标： 1.初步学会边读边思考，初步养成良好的读书习惯。 　　2.通过比较，体会词语对句子的表达作用；正确听写描写大海景象的句子。 　　情感目标：懂得学了本领要为百姓做事，初步培养爱憎分明的感情。 教学重点：通过比较，体会词语对句子的表达作用；正确听写描写大海景象的句子。 第一课时 教学要点： 初读课文，了解大意；学会本课的9个生字；理解新词语的意思；学习课文1-4自然段，了解马良用心学画的目的。 教学过程： 　 一、揭示课题，简介作者(洪汛涛) 　　 二、复习“单元提示” 。 　　1.怎样默读才会有好的效果? 　　2.“提示”告诉我们什么默读方法? 　　3.这样读课文有什么好处? 　　 三、初读课文，初知内容。 　　1.听录音，思考。 　　2.讨论： 　　(1)马良这支神笔是怎样得到的? 　　(2)马良用这些神笔干了哪些事? 　　3.小结。 　　 四、自学字词，检查效果。 　　1.读词。 　　2.多音字组词：育应 　　3.字形分析： 　　犁、浇、套、扇 　　4.辨字组词： 　　犁( )旱( )浇( )咆( ) 　　梨( )早( )烧( )饱( ) 　　5.解释词语： 　　出神、不知不觉、无边无际、咆哮 　　6.完成《作业本》第1、2题。 　　 五、学习第1-4自然段。 　　1.出示问题：马良用心学画的目的是什么？ 　　2.带着问题默读1-4自然段。 　　3.讨论交流。 　　4.引导学生明白：马良学画不仅仅是为了穷人，而且是有志气的表现。也正因为马良有志气，白胡子老爷爷才送给他一只神笔。 　　 六、作业。 熟读课文。 第二课时 教学要点：学习课文第5-14自然段。初步学会边读边思考，养成良好的读书习惯。 教学过程： 　　 一、复习。 　　1.选择正确的读音。 　　着急（zhao zhuo）沉着（zhao zhuo） 　　坚硬（yin ying）浇水（jiao shao） 　　2.比较形近字组词。 　　烧（ ）赚（ ） 　　浇（ ）嫌（ ） 　　3.听写词语。 　　 二、学习课文第5-9自然段。 　　1.默读课文，思考：马良怎样用神笔帮助穷人？划出相关词句，进行概括，写下来。要求简洁、明了。 　　马良用神笔。 　　马良用神笔。 　　马良用神笔。 　　参考答案： 　　（1）用神笔画大耕牛，让它帮助老农和小孩拉犁耕地。 　　（2）用神笔在监牢里画门、画马，帮助乡亲们逃出监牢。 　　（3）用神笔画水车，让它帮助农民浇地。 　　2.反馈评价。 　　 三、学习课文第10-14自然段。 　　1.默读课文，思考： 　　马良又怎样巧妙地用神笔惩罚大官的？划出有关词句。 　　2.列出回答提纲：借机夺笔--画大海--画金山--画船和狂风。 　　3.小组交流。 　　说的时候要把大官的所为和马良施计结合起来：大官要马良画画，马良借机夺回了神笔；大官要马良画金山，马良画了无边无际的大海；大官训斥了马良，马良就在海中央画了一座金山；大官要上金山，马良先后画了船和狂风，把大官们送入了…… 　　 四、假如你有一支神笔，你会用它画些什么？让学生说说写写。 第三课时 教学要点：通过比较，正确体会词语对句子的表达作用；听写描写大海景象的句子；练习复述课文。 教学过程： 　　 一、复习。 　　1.指名说说全文的主要内容。马良用神笔做了哪些事。 　　2.读描写大海景像的句子。 　　3.听写描写大海景象的句子。并校对。 　　 二、比较句子。 　　1.读课文后面的三组句子。 　　2.比较并思考：每组的两个句子意思有什么不同？ 　　3.交流讨论，引导学生正确体会词语对句子的表达作用。 　　 三、总结全文。 　　1.回顾全文内容。 　　2.小结学习这篇课文的主要读书方法--边读边思考。 　　 四、指导复述。 　　1.出示复述提纲(各段小标题) 　　2.听朗读录音，理清叙述顺序，熟悉课文内容。 　　3.自由准备。 　　4.指名复述，集体评议。 　　 资料来源：/QQ：1805986694，597161994 更多资源下载地址：/