幼儿园吹墨梅花画教案.doc

幼儿园吹墨梅花画教案 篇一：2吹墨画 吹墨画教学设计 一、 教材分析 吹墨画是学生在认识点的基础上，体验墨线的变化，采用吹墨的形式，尝试墨线的变化，然后添加墨点、墨色，进行装饰完成。 吹墨画的题材很广，学生可充分想象，吹墨画有一定的不可预测性和偶然性……这些都充分显示了点线的有序和无序的美感。 二、 学生状况分析 作为初中预备班学生，他们仍然具有极强的好奇心和求知欲。如果单从知识方面入手，势必会造成枯燥乏味。其次学生的好动心很强，在广泛的点线变化的作品中，根据学生的喜好选择自己能够完成的绘画作品形式进行创作，从而体会点线的无穷韵味，接触对线的了解。 三、 教学目标 1．知识与技能：吹墨画中点线的无穷变化，锻炼学生表现技能。 2．过程与方法：通过对吹墨作品的欣赏，使其掌握不同的表现形式，从 而有选择的进行创作。 3．情感态度与价值观：体验吹墨作品的乐趣，激发学生的学习兴趣，陶 冶高尚的审美情操，提高艺术修养。 四、 教学重点与难点 1．教学重点：吹墨的表现形式。 2．教学难点：画面布局的整体把握和美的体现 五、 教学资源 教具：范画、多媒体课件。 学具：纸、墨汁、颜料、吸管等。 六、 教学过程 （一）欣赏导入 说明：先请学生欣赏老师吹墨作品，分析作品中画面效果的不同之处，了解吹墨画的特色和趣味。在分析回答的过程中，学生经过观察会直观地感到：吹墨画比较活泼随意，墨色多变。 板书课题：吹墨画 （二）作品表现方法分析： 1、仔细观察梅枝有哪些特点？（小组讨论） （1） 树枝下粗上细 （2） 每到一个节骨又分出杈来 （3） 它向四周任意伸展，向上长为主。 2、介绍吹画步骤、方法，示范吹枝。 师生合作，实践操作吹枝点梅。（选一位学生上台配合老师完成） 注意： a、有时可轻轻的顺着气息顺势吹，猛一用力吹，就能分展出杈来。 b、点梅花：（1） 用棉签点花瓣，有盛开的、有含苞欲放的 （2） 花的颜色有深浅变化 （3） 枝上的梅花有疏有密 3、让学生介绍下吹枝技巧和体会。 （四）学生实际操作 说明： 这一环节是学生充分展示个性、表现自我、相互交流、体验乐趣的过程。 学生能否根据课上所学知识与技能，将画面的艺术效果表现出来，是这一环节的根本。在此过程中，教师随时给予指导和肯定，使学生的画面及时保留较好的效果。 学生操作的过程是对知识技能加深与掌握的过程，在此过程中，学生可 选择自己感兴趣的方式进行吹墨画。 （五）作品展示评价 1、学生作品展示。2、学生讨论相互评价。 3、教师评价 说明：作业评价时要根据学生所选择的点画方式在自评、互评的基础上教师作总结性评价，以鼓励为主，肯定学生的创造性思维和扩展性思维，以此来激发学生的学习兴趣。 （六）课外延伸拓展 说明:点线的形式表现画面的方法很多。为拓宽学生的绘画领域与视觉领域，可将 这一内容延伸到课外，希望学生在课后认真复习学习内容，积极的去发现更多的绘画方式，并用它把我们身边美好的事物留在我们的图画本里。 本课是一篇自编教材，本内容用一课时完成，其主要是通过学生在欣赏、玩及实践过程中进行多种手段的绘画，为此采用以下教学方法： 1、用小组合作的教学方法实施教学，课中多次穿插小组讨论，给学生充分的时间表达各自的见解。观察树枝，表达出树枝的生长特点；吹画树枝，摸索出各自 的方法体会；作业评价，体现出不同的审美情趣。 2、 通过小组合作教学来体现学生的合作精神。每组6人配合使用好桌上的一瓶墨水二盒印台，不争先，守秩序。 3、 采用多媒体教学，使课更新颖形象，为此课前作了大量准备，采集各类相关图片、资料贯穿全课，来丰富教学。 4、 吹画、手指画都是学生首次尝试的一种绘画方法，更能提高他们的作画欲望和积极性。先通过教师具体的示范讲解，再通过学生的亲身操作和相互间的学习来完成绘画。 5、 课中多次欣赏名家绘画和介绍各派别的大师，来激发学生的创新意识。并通过学生相互评议，教师辅助点评来提高学生的审美意识。 反思 让学生在游戏中感受美、表现美是我组织设计吹画课的主导思想，注意美术课的趣味性，寓教于游戏之中。课中引导学生观察画面，发展想象，鼓励学生边吹边想，发展了学生的想象力，让学生体验到了美术活动的乐趣。但还要继续改变过去教师示范——灌输知识——教给技能——完成作业的传统模式，实施以创设情景——激发兴趣——感知体验——发挥联想为主的美术教学新模式。课中让学生上台演示，老师辅助的形式传授，起到了教好的效果，以后还要在作业评价上多下工夫，让学生真正学有所得。 篇二：彩韵吹墨画 彩韵 —吹墨画高美 目录 前言 第一课 鱼 第二课 熊猫 第三课 梅花鹿 第四课 梅花 第五课 硕果