五年级Unit3 What are you going to do教学设计.doc

Unit3 What are you going to do?教学设计 教材分析 1、全套教材简析： （1）整册教材非常贴近实际生活，利于学生良好的掌握语言技能与运用。（2)每课时遵循先学后练的策略，注重学生语言习得和技能训练的培养。（3）听说读写全方位锻炼，反复练习所学知识重难点，做玩唱演多方面学科融合，丰富学生英语课堂。（4）具有趣味性、交际性、思想性、创造性特点。（5）注重对学生的评价，激励。（6）’m going to…… / She/He is ……） 3、自主学习 预习作业较为简单，P28页单词的识读，课下预习作业的完成就基本能够解决P28页的知识点。让学生跟读录音，进一步标准化发音，并且找出pl/tr的发音规律，小组内完成拼读、识记、练习的任务。 4、合作探究 P29内容，主要是通过情景表演的形式对本单元学习的进一步加强、巩固，课前在Free Talk中，也练习了本课的重点句型，学生有所了解。教师根据各组学情，下达各组任务。 目的与要求：人人都参与，个个会表达。 任务一：分角色朗读课文。 任务二：将书中句子抄写在纸条上，排列课文。 任务三：情景表演课文，手中可以拿着所说句子的重点单词或句型，以便其它组同学理解。 任务四：改编对话。 5、答疑解惑，师生点评。 各组成员都有针对性的提出某位同学的优缺点，并给予相应分数，分数累加，公布各组得分情况，月末评比。各组都展示后，教师应对共性问题及时指出，着重强调，侧重于表扬潜能生的进步与改变。 6、自我练习 给予学生自己学习的时间，吸收、领悟、练习本节课所学知识。教师走进各组，针对性的检测组内学生，并给予指导。 7、作业：练习册 8、结束课程 板书：将 pl tr 重点句型写在黑板上