亲情无价作文主题讲评课.docx

亲情无价主题作文讲评课出示材料阅读下面的材料，根据要求作文一个小孩因为自己的一个要求没有得到满足而怨恨妈妈，自己跑到山腰里对着山谷喊： “我恨你，我恨你。”山谷传来悠远而洪亮的同样的回声。小孩害怕了，以为自己受到了惩罚，跑回家告诉了妈妈。妈妈把他重新带到山腰让他喊： “我爱你，我爱你。”小孩照做，山谷也传来悠远而洪亮的同样的回声。要求：1、选择一个角度构思作文，自主确定立意，确定文体，确定标题。2、不要脱离材料的内容及其含意的范围作文，不要套作，不得抄袭。3、字数不少于600字。【提问学生】对于材料作文，我们如何审题，如何立意，思路是什么呢？【老师点评】1、掌握方法，理论联系实际【提示】审题由三部分构成，一是审题干，二是审材料，三是审写作要求。题干的内容一目了然，比较容易把握。所以审题的重心应该放在审材料和审要求上。材料内容是写作的依据，蕴涵着文章的中心，写作者必须把握住材料的中心。它是你文章立意的基础。简单的说材料的主旨就可以是你要写的议论文的论点，你所写的记叙文的中心思想，也是你选择角度的根据。所以认真解读材料，把握材料的寓意，至关重要。首先我们要注意材料的类型，题意作文的材料主要有两大类：一种是抒情议论类，一种是描写叙事类（某种意象，现实故事，现象，寓言等），上学期期末我们主要训练的就是抒情议论类，比如期末统考的作文题。这类材料只要抓住材料中的一个观点就可以作为立意的角度，所以大家的审题都把握得比较准。但是这一次我们训练的是描写叙事类，这类材料审题难度大，因此大家就审不好。【过渡提问】那么我们该怎样把握这类材料寓意呢？（1）要善于抓住材料中的关键词句（开头句、结尾句、对话句、结语句，重要词语）。关键词语往往是“文眼”，它蕴含着材料的主旨或者中心话题，因此可以把它和材料的内容结合起来就可以作为把握材料审题立意的突破口。【提问】：那么这则材料的关键词句是什么？你怎么理解？ 【老师引导】这则材料的关键句，就是“我爱你”和“我恨你”，这显然是一个关于爱与恨的话题，情感态度与人际关系的问题。这则材料中的另一个关键词是“回声”，这个词运用的是象征的手法，它象征着付出就可以得到相应的回报，因此从这点出发，这则材料讲的是“付出与回报”的话题。如刚才两位同学的理解一样，这次同学们抓的关键句都相同，但是理解却有很大的不同，立意也相差很远。【投影】1)付出爱，得到爱2)用爱抚平怨恨的心灵3)学会宽容4)赠人玫瑰，手有余香5)付出与收获，付出更多，收获更多6)积极的态度对成功有着不可忽视的作用7)热爱生活，我们便可以得到生活同样美好的回应8)用爱去对待挫折9)心中有爱，在他眼中，世界是美好的，充满爱的10)力的作用力与反作用力11)永恒的母爱12)天真，童趣13)用学会教育孩子【提问】：那么上面这些立意哪些比较贴近材料的寓意？请大家点评。【老师小结】第五个立意以后的立意都是偏离题意的。这些同学也就是从以上两个关键信息入手去立意：比如，热爱生活，笑对人生；付出与回报、态度、心态等等。这些同学的作文都被定位为三等文或者是二等下的文章，也就是基本符合题意（即偏题）文章。显然这些同学只是断章取义，只是注意到新材料作文的开放性，而没有注意到新材料作文的限制性，也就是说没有把这些话题放到材料的具体情境中去把握，而把新材料作文转化为话题作文，这显然是不可取的。所以虽然这两个方法是审题的重要方法，但不是唯一方法，它必须在整体把握材料内容的基础上去运用。（2）结合材料的具体语景，明确寓意的限制因素。从材料的情境中，我们不难看出这则材料的限制主要还是在对象上的限制。文中爱与恨的对象是妈妈，寓意中爱恨的对象可以亲人、朋友、恋人、陌生人等等，总之应该是人，而不能是其他事物，所以写人生、生活、挫折等就离寓意就远了点了。而有些同学转换为“付出与回报”也要注意付出的应该是爱或恨，而不能是汗水、心血、努力、辛劳等。所以综合以上的分析，我们可以明确材料的寓意：当你恨别人的时候，别人就会恨你；当你爱（赞美）别人的时候，别人就会爱（赞美）你。别人对你的爱或恨实际上取决于你对别人的爱或恨。或者当你付出爱时，别人回报你的也是爱，当你付出恨时，别人回报你的也是恨。【黑板板书】：爱 爱 恨 恨【立意示例】生活是一座回音壁。如果在生活的回音壁里浅斟低唱，便回响出那首奉旨填词的《雨淋霖》；有人在那里面手执铁板边拍边唱，它就回响出一首大江东去的豪迈之音；有人在那里策马扬鞭，杀敌卫国，它回响出那首《满江红》；有人在里面数着黄花等着雁群，它便回响出一首温然婉尔的《声声慢》。什么情感在里面激荡，便有什么场景在那中央上演……爱生活的人，便是被它眷顾的人，恨生活的人，也会收获灭亡……古代士人追求两种生活方式，一个是居庙堂之高，一个是处江湖之远。居庙堂的人，选择了权力，便听不到安逸的回音，处江湖之远的人，选