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新时期语文教师角色需要转变 内蒙古阿荣旗得力其尔中学： 张富 [摘要] 语文教师需要培养学生的创新意识和创新能力，新时期教师角色需要转变、更新。通过十几年的教学生涯，从教师的观念更新和教师应有的能力更新和教师应有的素质等几方面进行总结。 [关键词] 语文教学 角色 能力 创新 教师是“人类灵魂的工程师”，教师职业是“阳光下最灿烂的职业”，这是人们对教师的礼赞，也是对教师职业的歌颂，也可以说是世人对教师的一种良好的祝愿。我深深喜爱自己的职业，同时也默默无闻的奉献自己的青春和热血。短暂的国培使我收获很多，作为一名优秀的语文教师，不断要丰富自己的知识，更新教育理念，掌握先进的教育方法。提高课堂教学效率，培养的创新意识和创新能力，养成课外阅读的习惯。因此，作为教师角色要转变，更新。 一、教师的观念更新 这是教师精神变革中最内在而具有前提意义的条件。著名现代化问题专家阿历克谢.英格尔斯在论及现代制度时，深刻指出：“如果一个国家的人民缺乏一种能够赋予这些制度以真实生命力的广泛的现代心理基础，如果执行和运用着这些现代制度的人自身没有从心理、理想、态度和行为上都经历一个自身现代化的转变，失败和畸形发张是不可避免的。”培养创新精神和能力也是如此。教室角色的全面转换从教师思想观念更新开始。首先是确立新的目标观念。创新能力是追求发展学生的独特才能。赋予其不重复于前人的崭新的人文本质。因此，要求教室围绕这一崇高的宗旨而转变“学生观”，即面向所有的学生去发展他们的创造个性。其次，树立新的师生观念即转变传统教育中“惟师是从”的专制师生观，构建教学以学生为中心，师生之间互相尊重、相互信任、相互理解的新型的平等、民主、合作关系。 二、教师的能力更新 这是教师培养创新精神的能力保障其实质在于突破“教参→教材→学生”这个固定的程序和模式，从发展学生创新思维这一战略高度出发，别具匠心地“肢解”教材，“重组”教学内容，将创新意识和创新能力有机的渗透到整个教育教学过程中。以获得教育实践的新颖性和高效率。这势必要求教师具备独特的教育创造能力。为此在教学中，语文教师要转变观念，树立新型教学观，走在实践中培养学生创新能力之路。 首先是设计颇有新意、效果最佳的教育教学方案的能力。这里包括确定目标、安排结构、运用方法等一系列环节。教师不仅要胸中有“纲”，而且要目中有“人”，即从所面对的学生的特定情况出发，充分考虑到他们身心发展的特点和实际接受能力，把大纲的共性要求与学生丰富的个性特点有机结合，从而最大程度的实现教育目标的针对性和实效性。对内容安排更要独具匠心，使“课”真正成为蕴含审美价值、洋溢审美情趣的立体动态的艺术。其中包括主线突出、副线辉映、节奏饱满、张驰错落、前有伏笔、后有呼应等一系列结构艺术。在具体教育实践中，教师要从学生求知创新的促进者和合作者的基本立场出发，通过引导、点拔、讨论等各种形式，使学生从内心需求出发忘我地参与到教学进程中来，改变教师“满堂灌”现象，让学生主动去思考、质疑等。 其次是永远追求新知识和提高教育科研的能力。面对支持更新周期日益缩短的时代，我们必须彻底改变那种视教师知识储藏与传授给学生的知识量之比为“一桶水”与“一碗水”的陈旧观念，而要努力使自己的大脑成为一条生生不息的奔河：筛滤旧有，活化新知，积淀学识。 再次是及时处理信息的能力。人类步入了信息化时代。全球性基础设施网还将给信息带来深刻变化：数据、语言、图像和文字的语言文化将抹去电信、计算机、新闻媒体的界限，将把因特网、万维网近一步扩大。 三、新时期教师应具有的素质 1、要树立新的评价观念。创新即是一种意识，又是一种能力。学生发现创造了相对他个人而言是新颖的东西，我们教师就应该肯定，不要苛求。把月光投射到学生点滴进步上，使学生感觉创新就在身边。他的创新能力就不断增强。只要教师树立正确的创新评价观念，就会更多看到学生身上的闪光点，给予更多帮助和鼓励。 2、要树立正确的课堂教学观念。有人把语文课堂教学的规律归结为“得法于课内，增益于课外”。这就很鲜明地体现了语文教学的实践性。课内外都需强化实践。把教学讲析实践还给学生，让学生成为实践活动的主人。 3、树立正确的教材观念。语文教材是一种教学凭借，应把它作为学生实践的指导性工具，运用它来训练学生，培养能力，发展思维，更好的培养学生的创新能力。只要有利于培养学生能力就要为，反之酒就要舍弃。只有这样，语文教学才能改变以教材为中心的本末倒置的不良习惯，走上培养创新之路。 4、树立正确的教学主体观念。在教学中还学生主体地位，使学生主动自觉地参与语文实践活动。视学生为学习的主人，培养学生的个性，完善人格，从而具备创新精神。 5、要树立正确的教学主导观念。过去教