初中政治远程培训学习总结.doc

初中政治远程培训学习总结 上饶县七中 徐几忠 2013.11.20 课改风潮如春雨般滋润人心，深刻的感受到新理念的洗礼，也更加意识到提升自我的重要性。网络学习，这是一个全新、全方位的提升教育理念的极好机会。研修班的学习，犹如为我打开了一扇窗，拨云见日，使我在一次次的感悟中豁然开朗。通过学习我有如下体会： 一、从生活中来，到生活中去 新课程倡导“因材施教”，什么是“因材施教”？我认为，其一：教师应了解学生已有的知识技能、思维水平、生活经验，选取与学生的发展水平相适应的学习素材，设计与当前学习主题相关的、尽可能真实的情境，汲取学生感兴趣的典型事例让学生剖析，架起生活与知识、生活与感悟的桥梁，使课堂教学成为活的生活，让学生在真实、主动思考、平凡、体验中获得知识、增长能力、接受教育，其二：因材施教并不只是教教材。思想品德课应该“从生活中来，到生活中去”，与现实生活有着密不可分的关系，教师在选择教学内容时，要贴近学生的生活。贴近学生的思想实际、认知实际和社会实际，恰当地整合教材内容和教学内容。使课堂教学更接近学生的真实生活，寻找贴近生活的细节，使学生如身临其境、如见其人、如闻其声，从而激发学生的求知欲，引发学生思考，激活学生的思维，突出重点，突破难点，提高思想品德课教学的针对性和实效性。 在《自觉维护正义》这一课时，我选择运用了学生所熟悉的课程资源：一位与学生同龄的孩子小张的乘车经历贯穿一节课的始终：如在时间紧、路程远的情况下，你是否会挤车？在车上遇到孕妇要不要让座？看到投假币的要不要制止？因为选择了生活中学生所熟悉的、典型的生活场景让他们来进行角色体验，充分地发表自己的看法。同时在问题的设计上，尽量做到每一个问题明确，学生有感而发，做到实话实说。 二、及时进行课后反思，是思想品德课有效教学的保证。 美国教育心理学家波斯纳提出的教师成长公式：“经验＋反思=成长”，教学反思逐步成为教师专业发展和自我成长的核心因素。华东师大叶澜教授指出，一个教师写一辈子教案不一定成为名师，如果一个教师写三年的反思, 有可能成为名师。因为没有反思的经验，只能是片面、肤浅的经验；不会反思的教师，他的教学能力和水平至多只是经验的累积，能够不断反思的教师，他的教育智慧就会随之不断增长。 那么，如何进行有效的反思？这就需要我们明确反思的意义，我认为：反思就是对过去教学经历的再认识，其中既包括对“失”的反省，也包含对“得”的归纳。如：反思师生关系是否和谐，反思教学目标的制定是否符合本班学生的实际，是否符合学生的身心发展规律？反思课堂教学策略是否恰当？反思课堂提问是否合理？每一堂课都要写反思心得，反思心得应包括从课堂导入一直到课堂小结的各个环节，详细分析每一环节的得与失。总之，政治教师只有通过这样的课堂教学自我反馈形式，才能促进教学内容更全面，促进教学设计更合理，从而不断积累教学经验，提高政治课的教学实效。在堂课中，如果要反思不足的话，我觉得：在课堂活动的数量和质量问题方面，因为设计的环节比较多，使得学生中观点的碰撞还没有充分地进行，在有些观点的引出过程中还有些牵强的感觉。从而使得课堂活动的深入性欠佳。通过对这节课的反思，我认识到：课堂活动并不是设计得越多越好，怎么更好地精选，让学生有更多的时间和空间去畅所欲言，观点碰撞地更激烈些，达成一种道德上的共同的价值判断。或许，对于学生来说这节课会留给学生的印象会更深刻些，教学效果也会更好一些。 从理论的学习到课堂教学的实践，我学到了一种学习教育教学理论专著的方法，那就是：经历一个由研读思考→实践应用→总结反思→再实践的过程，最后归纳提炼出符合自己教学风格及适应自己学生的教学规律与方法。而在此过程中，同伴间的互学互助、互商互量，共同交流和探讨氛围的形成，无疑是推进这一学习进程的不可或缺的支持与动力。 ??研修班的学习，收获的不仅仅是这些有形的教学方法，更重要的是一些无形的资源，学员间的由相识到日渐熟悉，我们通过电话、msn、小组讨论等方式，互相交流着、学习着，彼此间取长补短，这种同伴间的互助常常于不经意间，让我获得教学灵感，开拓了教学思路。教学有法，教无定法，贵在得法。任何一种看似新颖有效的教学方法，在实际的运用过程中，都要更多地考虑学生的现状，有的放矢、因人而异地进行变通运用，因为我们面对的是不同的学生，任何一种教学模式或方法的采用，学生才是最终的受体，我们必须时常站在学生的立场，考虑学生的感受与认知能力，给与学生最大的帮助，这才是我们追求的最终目标。最后感谢研修给我提供一个学习的平台，提高了自身的教育理论水平和教学实践能力。 初中政治远程培训总结 上饶县七中 汪新 2013.1.20 ????? ?经过这十天的初中政治培训，使