加强学生课外阅读 提高语文教学水平.doc

加强学生课外阅读，提高语文教学水平 广西柳州市柳城六塘中学 周 华 545212 老师们，你们说：“目前我们的中小学语文教学水平如何呢？是否很高啊？”据有关研究调查资料显示和不少语文教师的反映，以及本人的观察和研究，很不理想啊，实在令人担忧。主要体现是：知识面不广，写作水平低。那我们语文教师应该怎么办啊？要提高我们的“语文教学”水平必须加强学生的“课外阅读”。这是我给大家的建议。这是我本人根据自己的语文教学实践和研究得出的结论，也是不少优秀教师、专家的一致看法。 “课外阅读”与“语文教学”是相辅相成、不可分割的。课外阅读能促进语文教学，语文教学质量的提高也离不开课外阅读。优秀的语文教师在语文教学中特别注重加强学生的课外阅读。柳州市一中的特级语文教师陈乐东说：“在长期的语文教学实践中，我发现课内学习与课外阅读相结合，会让学生对语文的学习更全面。”（《柳州晚报》2008年3月31日）教育部长江学者特聘教授，复旦大学人文学院副院长、中文系主任、教授、博士生导师陈思和说：“教师也不要把学生读课外书与自己的教学对立，应该辅导和鼓励去读。读多了，思想就慢慢变得丰富起来，感情也丰富起来。”（《语文教学与研究》2007年1期）可见，语文教学离不开课外阅读，反而需要它来丰富、增强。语文教学一旦离开学生求知如渴的“课外阅读”，就会变得单调、枯燥、乏味。 课外阅读主要是为语文教学积累语言、培养语感和思想感情。学生多读课外书，不仅积累了丰富语言，而且培养了他的很强语感和思想感情。这样，他的语言表达能力就强了，写作水平也提高了，即语文水平都提高了。这是课外阅读双丰收的结果。所以我们语文教学者或语文教师应鼓励学生抽空多读些课外书，因为课外书里面有不少课内学不到的东西。正如温家宝总理所说：“应让学生多读些书，多读些课外书。”（《新快报》2007年5月7日）。 在我的教学生涯中，总发现不少爱看课外书的学生，其语言表达能力特别强，写作也不错；而一些不爱看课外书的学生，其语言表达能力则很差，更不用说其作文水平了，但经过和要求其多看课外书后，其语言表达能力也增强很快，写出的作文也越来越象样。在我兼职的图书管理工作中，也发现实验班（好班）的借书人数特别多，当然其学生的语言表达能力也特别好，写作水平也很高。问他们为何爱看课外书，他们都公认：学好语文离不开课外书，课外书的知识很丰富。而普通班的借书人数少得可怜，其学生的语言表达能力和写作水平肯定比不上实验班的，但其班上有几个爱借书看的学生，其语言表达能力也可以，写出的作文还算可以。问其原因，他们都说班里上课吵吵的，主要靠自己看点课外书学好语文。可见，课外阅读对学生学好语文很重要。 三年前，武汉市武昌区部分初中开设了课外阅读课，每周一节。对于阅读课是否有收获的问题，该区楚才实验中学对70名初中生进行了问卷调查。55人回答“收获很大”，学生表示，阅读课集中读名著，能激发阅读兴趣，丰富了课外知识，对写作很有帮助，同时也有利于调节紧张的情绪。有13人表示“收获不是太大”，理由是45分钟时间太紧，长的文章读不完。可见，在语文教学中，学生对课外阅读的需求量是很大的。可以说，课外阅读是学生学好语文的重要基地。作为语文教学者或语文教师，绝不能忽视。 有人说，学生学好“语文”，主要靠“教材”或“课内”学就行了，何必花时间去看课外的呢？我的看法是，在目前应试教育制度还存在的情况下，课内课外的都要学，就看你怎么分配时间。课内知识主要是用来应付平时考试，而课外的主要用来对付中考高考或超越更高目标。正如温家宝总理所说：“我在网上看到，沈阳有位教授曾把我几次记者招待会引用的古诗文统计一下，说我引用诗文95%是教科书上没有的，这应该引起我们的深思。”还说，他读书时，50%的时间读教科书应付考试，50%的时间读课外书。（《新快报》2007 年5月7日）从中可知，一个知识渊博的人，一个语言表达能力强的人，是离不开丰富的课外阅读的，更不用说现在的中高考出题范围越来越偏向课外。单靠课内或教材那点知识是考不好试的，学不好语文的。 语文教学除了靠教材或课内学外，还要靠课外阅读。要提高语文教学水平，必须加强学生的课外阅读；否则要提高语文教学水平就成了一句空话。《语文教学大纲》指出：“提高学生的读写能力，只靠课内是远远不够的，还要指导学生进行课外阅读和写作。”在加强学生的课外阅读中要求学生多看名著、散文类书籍和各种有益报刊，并要求他们做读书笔记，同时教师要给学生教点读书方法。 “读书破万卷，下笔如有神。”这是古往今来名人给我们提供学好语文的绝招，也是我们教学生学好语文，提高语文教学水平的好办法。因此，要提高语文教学水平必须加强学生的课外阅读。 - 1 -