北师大版八年级语文上册第五单元教情学情分析.doc

北师大版八年级上册第五单元教情学情分析 单元目标明示 1 了解每课的作者及相关的文学常识；识记并掌握每课的生字词。 2 练习快速默读课文、抓住课文主要信息，概括内容要点的能力。 3 理解重点词语的含义，积累生动的词语和优美深刻的语句。 4 感受大草原纯净的、美好的韵味、培养热爱草原、热爱自然、热爱生活的高尚情操。 单元教学内容明示 《敕勒歌》是一首敕勒族人民唱得民歌，它歌唱大草原的景色和游牧民族的生活，表达了他们对大草原无比喜爱和热爱之情。《静默草原》的作者鲍尔吉、原野在对草原独特感悟的基础上，抒发了对生命的富有哲理性的感叹。《凉州词》写了诗人王之涣对边境长年战乱不朽的埋怨和不满。王昌龄的《从军行》展现了边境地区凄清、寂寞的环境和戍边将士杀敌不尽誓不还家的豪迈气概。《使至塞上》抒发了王维因被排挤出朝廷后惆怅、激愤和抑郁的心情。《白雪歌送武判官归京》既描写了北方地区奇寒的景色，也暗含诗人岑参长年戍边而不得归的惆怅、失望情绪。楚楚的《草原散章》向我们展示了一系列草原上的动人景象。《草原我的 中国色 》抒发了乔良对中华民族美好未来的 向往和信心 。《悟沙》通过对西部风沙的认识和体验 ，写出了作者刘元举的情感变化和人生感悟 。“表达 交流”综合实践的内容是情感之美，着重培养同学们在综合实践 活动 中的情感态度和价值观，领略情感之美。 学情分析 本单元由于是对草原和田野的赞美和歌唱，大多是诗歌，所以重点应在于吟唱和理解，依据诗歌的蕴含和跳跃美的特征，应充分指导诗歌的朗诵和诗眼的把握。所以对学生的学习能力应进行分类，好学生应重点指导他们的自学方法，对中间学生应加大监管力度，对差学生应做到指导到位，检查到位，尤其要做到课堂后练习巩固。在学法指导中仍然强调借助工具书和课下注释，掌握本单元 的生字词；整体把握课文内容，理解重点句子的含义。品味、评点《敕勒歌》及四首边塞诗中妙词佳句。体味名篇诗文抒发的情感；体味寓于描写、议论等其它表达方式中的抒情。