在数学课堂中有效培养学生的提问意识.doc

在数学课堂中有效培养学生的提问意识 摘要：善问是积累的途径是融会贯通、拓展创新的基础。人的思维是从发现问题开始。培养学生发现问题，提出有针对性、高质量的问题，对于学生个性品格和开发具有很高的价值。 在数学课堂中有效培养学生的提问意识 南宁市阳光新城学校 黄丽丽 “君子之学必好问，问与学，相辅而行者也。非学，无以致疑；非问，无以广识。善问是积累的途径是融会贯通、拓展创新的基础。人的思维是从发现问题开始。培养学生发现问题，提出有针对性、高质量的问题，对于学生个性品格和开发具有很高的价值。学生提出的问题，是学生迫切需要解决的。如果教师的教学以学生提出的问题教学，定会事半功倍。，就没有创造性。良好的课堂氛围学生敢于提问教师要相信学生能学习会学习并且都能学好。教师的教态亲切自然尊重学生的热情鼓励、积极启发引导学生学生产生紧张、不安的心学生有足够的安全感。课堂里这样的情况一个学生有些学生的手仍举着这个学生的发言出了一点问题这些学生是急不可手越举越高甚至要求我来我来。此时发言的学生而失去自信。教师应教育学生懂得尊重别人发言养成让别人说完再举手的好习惯使学生能在健康的心理氛围中地学习。把教材中的素材从原来供教师解释和分析转变为学生讨论和探索的材料时。养学生的再创造能力。先让学生回忆面积公式。在此基础上，，由公式推导出公式，体现了公式由来的再创造过程。……，分组比赛提数学问题，以身边的实例来提问题，更能增加他们的兴趣，无形中学生提问题的能力不断提高。 新课标提出让学生成为课堂的主体，怎样才能让学生真正的成为学习的主人呢？那就要培养学生敢问、乐问、善问，这也是让学生学会学习的方法之一。作为教师，只有注重培养学生提问的意识，让学生多提出问题，并学会寻找问题的答案，才能让学生学会主动学习，才会满足学生成为一个探究者、创造者进而是一个成功者的需求！ 2