如何做好语文的复习工作.doc

一、教学目标： 1.积累词语，流利、有感情地朗读课文。 2.通过观看插图，了解小鱼、黄牛、燕子和壁虎尾巴的用处以及壁虎尾巴可以再生的特点；以小组合作学习为主要手段理解课文主要内容。 3.培养学生说话有礼貌、真诚待人的好品质以及对祖国文字美的体会。 二、教学过程： 活动一：看谁词语积累多图片引入：同学们，他是谁？ 组一：小壁虎蚊子一条蛇小鱼老牛燕子 组二：姐姐伯伯阿姨 组三：墙角下小河边大树上房檐下 过渡语：刚才同学们的词语积累真的很不错，下面我们就一起读懂《小壁虎借尾巴》这个科学童话故事吧！ 活动二：看谁课文读得正确——整体感知 个别读、小组读、齐读相结合，要求读正确。 活动三：图文结合讲故事 1.出示课件2——想一想 小壁虎为什么要借尾巴？ 看一看，说一说：图上有谁？他在干什么？小壁虎为什么要借尾巴？ 演一演：一挣 板书：挣断逃生 2.出示课件3、4——小壁虎的心事 读一读（读出：没有尾巴多难看哪！） 3.出示课件5——看插图，说一说 （1）小壁虎给谁借过尾巴？ 生边说，师边出示课件6——8（通晓图画），边板书： 小鱼姐姐 老牛伯伯 燕子阿姨 4.出示课件9——小壁虎是怎么借尾巴的？ 生边说，师边板书：摇着拨水甩着赶蝇子摆着掌握方向 （1）出示课件10——小壁虎向小鱼借尾巴 a.生边说，师边出示课件。 师引导：小壁虎带着受伤的尾巴，行走非常艰难，课文中用了一个词语，找一找，划一划、爬呀爬）怎样读这个词？让学生自读。“爬一爬”，这表示什么呀？ b.师引读并表演。分角色读。 （2）出示课件11、12——比一比，你更喜欢哪句话？ 在比较读句中，体会到与人说话要语言文明，有礼貌。 （3）作者写小壁虎借尾巴的经过不仅写了动作，你看他还写了小壁虎说，小鱼说……这又是什么呢？ 过渡：小壁虎在小鱼姐姐那里没借到尾巴，他又继续向前进……分组选段读流利，鼓励表演朗读，分角色朗读等。 5.出示课件13——试一试 抽生填空后，表演朗读。指导读好对话 6.出示课件14——向燕子借尾巴 全体齐读，鼓励表演。指导读好对话。师生动作表演：爬来爬去飞来飞去跑来跑去…… 师：小壁虎或许还给别的朋友借过尾巴，猜猜看，他还给谁借过尾巴？ 7.出示课件15—17——其他动物尾巴的作用 8出示课件18——续编故事 我还知道许多动物尾巴的作用呢!分小组自由发言后，试着说话，续编故事。 9.出示课件19——小壁虎借到尾巴没有？ （1）师：小壁虎借到尾巴了吗？心里怎样？ 生：（读句子，读好：难过） 师：小壁虎经过自己的努力，没有借到尾巴，这时，他想到了一直关爱他的妈妈，他回到家，把他借尾巴的经过告诉了妈妈。他是怎样告诉妈妈的呢？ 演一演：请一位孩子扮演妈妈，一位孩子扮演小壁虎，进行表演。 （2）出示课件20——难过 10.出示课件21——长出一条新尾巴啦 齐读最末一段（读出长出尾巴的兴奋） 小结：说一说，小壁虎的尾巴有什么特点？ 板书：再生 区别句子，你喜欢哪句？为什么？（我长出一条新尾巴啦！我长出了一条新尾巴。） 11.总结课文，理解板书，连成句子。 （1）师：今天我们学习了——，我们知道了——，你喜欢小壁虎吗？喜欢他什么？ 活动四：分角色朗读课文。 活动五：分层作业，展示个性。 师：今天与孩子们一起度过了快乐的一节课，我很开心，你们呢？（自由表达）最后，老师给同学们留下了一个自主选择的课外展示机会。 1.出示课件22——各显神通 2.出示课件23——小壁虎与大家说再见