学校简报1.doc

引领专业发展的镇江市教师全员网培 目录 一、实施方案 二、研修安排 三、考核评价 一、实施方案 一、?培训目标 本项目以提升教师基于教情和学情的评价方案的制定和实施能力为总体目标。中小学教师以“促进有效学习——教学评价”为培训主题，幼儿园教师以“游戏活动的有效组织与实施”为培训主题，开展全员网络研修，具体目标如下： 1.帮助教师基于基于教情和学情，围绕“教学评价”，学习掌握学生评价和课堂评价的理论和方法，实现通过教学评价促进学生有效学习的目的。 2.帮助学校和各学科工作坊立足本校和本区域教研与培训工作安排，结合教师的课堂实践，组织教师研究学科教学评价中的难点问题，建立网络研修、校本研修和区域研修有效整合的机制。 3．帮助区县、学校和各学科坊以学科教学评价为核心，在项目实施过程中推荐和挖掘优秀资源，优秀教师和优秀学校，汇聚形成富有本地特色的教学评价优秀成果。 二、?培训对象 （一）网络研修对象 1.小学：语文、数学、外语、品德与生活（社会）、科学、音乐、体育、美术、信息技术等9个学科的在职在岗教师。 2.初中和高中：语文、数学、外语、物理、化学、生物、历史、地理、政治、音乐、美术、体育、信息技术等13个学科的在职在岗教师。 3.幼儿园：学前教育的在职在岗教师。 4.特殊教育在职在岗教师。 5.非任课教师的校（园）长和上述学科外的其他学科专职教师可自主选择一个学科参加培训学习。 特别说明： 1.针对参训的各学科教师，截至到2017年6月30日，男满55周岁以上、女满50周岁以上，在本次培训中完成课程学习即为合格。 2.心理健康、中职及两类教师不参加本次培训，由所在单位自行组织相关培训。 3.编外教师参训与否由各项目校视情况自行决定。 4.长期休假的教师不参加本次培训。 5.各学校后勤服务人员不参加本次培训。 （二）骨干集中培训对象 本次全员培训的市和县（区）项目管理者、学校管理员、班级辅导员，研修指导专家（以市级学科带头人和教研员为主）。 三、?培训原则 1.?针对性 本次培训主题聚焦“促进有效学习——教学评价”，课程及活动均紧紧围绕基于教情和学情进行评价方案的设计和实施能力的提升。部分课程由镇江市学科带头人、教研员与中国教师研修网联合开发，增强针对性。 2.?任务驱动 本次培训采取任务驱动的方式，为学员设计真实的任务情境和递进式研修任务，参训学员可依照任务流程，完成各项学习任务，在做中学，学中做。 3.?网络研修与校本研修结合 本次培训将网络研修与校本研修密切结合，校本研修的主题与网络研修保持一致，校本研修的成果通过网络研修社区呈现。 四、?培训内容 本次培训内容共25学时，分三个阶段完成。 每个阶段设计相应的任务，教师需要学习课程、参加活动、提交作业，同时进行拓展性学习。内容安排如下： 阶段 任务简介 课程学习 活动设计 作业设计 预热阶段 ? 1.解读项目方案，装饰社区个人空间 2.进入教师工作坊和研修社区报到，找朋友，加入研修团队 3.学习“平台操作指南” 平台操作指南 —— —— 第一阶段 通识课程 （5学时） 学习通识课程 1.核心素养类课程（中小学，特教） 2.教师职业幸福类课程（幼儿园） —— —— 第二阶段 理念引领 （10学时） 1.学习关于教学评价的专家讲座； 2.接受学科教学评价的专题指导； 3.参加研修活动，提交作业。 命题检测、学习能力与态度评价、反馈指导类课程 【线上研讨活动主题】 （待确定） 作业：（待确定） 第三阶段 实践应用 （10学时） 1.精品课程的观摩； 2.精品课程点评与研讨； 3.接受学科教学评价专题指导； 4.参加研修活动，提交作业。 学科教学评价类本地案例课程 【线上研修活动主题】（待确定） 【线下研修活动】（待确定） 作业：（待确定） 第四阶段 在线考试 结合远程学习所获完成在线测试 —— —— —— （说明：本表中的研讨活动及作业设计为待定。为了使学员对研讨活动和作业更感兴趣，将在项目实施前组织学科带头人论证确定。线下研修活动方案另拟。） 五、培训形式 1.依托中国教师研修网远程培训平台，以网络课程资源为载体，以网络研修指导为支撑，建立网络学习班级，配备班级辅导教师，组织参训学员有效进行网络研修与校本研修相结合的远程培训。 2.通过“观看视频课程→阅读相关文章、评论→完成和提交作业→参与在线研讨交流→反思总结”等流程，将专业引领、自我反思和同伴互助同步融入网络研修的整个过程。 3.中国教师研修网将根据学习的内容与进度开展研讨活动，促进学习中的深层次、多角度反思，增进学员之间的交流与分享意识，培养学员在网络环境下自主研修的习惯。 六、培训管理 （一）建立2017年镇江市中小学（幼儿园）教师全员远程培训项目领导小组 （二）领导组下设项目管理办公室、课程专家团队和技术保障