小学减负.doc

关于小学生课业负担情况的调 查 报 告我们次调查 调查方式为访谈和观察法。问卷主要涉及的问题是学生对学习的看法，老师对“减负”的看法等；访谈主要涉及的问题：造成学生过重课业负担的根源家庭、学校、社会对减轻过重课业负担的看法等。 。 活动时间一 3、家庭作业布置的作业难度大，业家长。近%的学生完成家庭作业用2小时或。多。学生大多都配备2本或2本以上的练习册，完成练习册是造成学生课外作业尤其是家庭作业负担过重的主要表现。分数加重了学生心理负担。还存在着按学生的考试成绩排的现象，给学生造成了心理调查结果表明学校减负要求，减负的精神初步得到贯彻。学校能把落实“减负”与改进措施、优化课堂教学、改善师生关系、提高办学质量等各项工作有机地结合起来；学生平时完成学校布置的课外作业时间总量得到控制；学生时间。、学生家长 2、老师而学生不做练习就掌握不了所学的新知识，不得已只能让学生多做练习题来巩固，并查缺补漏。再加上独生子女，家长望过高，沟通课堂教学效率不高家庭教育方这些是造成学生课业负担过多的原因1、各级教育行政部门、学校、??都要转变教育思想，更新教育观念，树立和落实科学发展观，以育人为本，以学生为。、提高教师素质势在必行教师是实施优质教育的生力军，新课程改革要求教师走专业化发展的道路。采取请进来、走的方法，邀请到校讲座，组织教师参加各种培训，与学校结对，开展送课下校活动，让更多老师得到学习的机会，同时把学习到的知识技能内化为自己的教学行为。?3、探究高效教学有效途径“减负”是手段，不是目的，“减负”的真正目的是为了”,为了全面地提高教育质量和教师的自身素质，全面推进素质教育，让每一个学生都有一份快乐的心情，让学生变苦学为乐学。教师须做到“三精心”。 精心备课精心教学精心设计作业40分钟课堂教学效果，是减负的重要途径。 ?4、改革评价与考试制度。改变以考试分数作为评价学生的单一模式，评价中不仅注意结果，更要注意过程，注重学生的发展状况。 改革学校对教师的评价。学校对教师的评价必须新课程理念的指导下进行，不得以教师所任班级学生的成绩作为对教师进行评价的唯一标准，严禁以学生的成绩对任课教师进行排名和张榜公布。 8、让全社会来关心和理解教育。当前，学校实施素质教育，减轻学生课业负担，最大的压力不是在教育系统内部，而是社会、家长、甚至外延到相当一些管理部门。众所周知：21世纪是人才竞争的社会。因而各种激烈的竞争都是必然的，都是无可厚非的；家长“望子成龙”、“望女成凤”的想法也是合理的，哪一个家长不想让自己的孩子出人头地？问题是，小学阶段是人生的基础阶段，基础阶段的孩子主要任务是什么？就是长身体，长品德，养成良好的习惯。因此对学生个性和规范性的培养，良好的学习意识、学习习惯、学习心理的养成教育，对学生智力的多维开发，应该是家庭和学校聚焦的重点。而不是让小学生加压奋进、百米冲刺、超载运行。我们恳切希望，教育行政部门和学校，以及广大教师，应该承担起对民族和祖国未来负责的重担，切实为青少年一代的健康成长负责，担当起小学生减负的重任，做好学校与社区和家长的联系，取得家长和社会各方面的理解，共同做好小学生的减负解压工作，尽快使小学教育回归到原本的状态。 2012年5月16日  2