年 月 日教学案例 徐孝梅.doc

《年 月 日》教学案例与反思 密山市第七小学 2013-4-10 徐孝梅 教学目标： 1.通过生活经历和年历卡认识时间单位年、月、日，掌握年、月、日之间的关系，知道大月、小月、平年、闰年的知识，并记住各月及平年、闰年的天数，能判断某一年是平年还是闰年。 2.通过年历卡自主探索，发现一年中有几个大月、几个小月，在合作交流中发现二月份天数变化的规律。 3.让学生体会数学在生活中，生活中处处有数学，激发学习兴趣。 教学重点：探究发现年、月、日之间的关系。 教学难点：发现并掌握大月、小月、平年、闰年的判断方法。 教学准备：多媒体课件、不同年份的年历表共10份、观察年历表的小组合作表格。 教学过程： 一、创设情境，揭示课题 师：今天对于老师和在座每一位同学来说，都是特殊的日子，我们要向各位家长和老师展示我们的课堂，这个日子可得记住，谁能告诉老师今天是哪年哪月哪日？ 师：生活中有很多值得记忆的特殊的日子，谁能给大家介绍一个？ 师：我们也可以走进历史，去看看那一天有哪些重要的事情发生？（出示图片） 师：谁能声音洪亮的介绍图片上的事件？ 小结：年月日帮助我们回顾了历史，记住了特殊的日子，我们还要知道年月日同时分秒一样，也是常用的时间单位，它们是表示较长时间的单位，这节课我们就来学习。（师揭示课题） 二、观察年历，探究新知 1、认识年历。 师：关于年、月、日的知识，有些同学已经知道了一些，谁愿意说一说？ 生：（自由发言） 师：想知道更多的知识吗？大家都带来了年历卡，下面，以小组为单位，认真仔细地观察这些年历卡，看看还能发现什么？同时把书上的表格填写完整。 生：（自由发言） 2、教学大月、小月 师：你们能根据每月天数的不同，对十二个月进行分类吗？ 生：（自由发言） 师：长期以来，人们习惯上把有31天的月份叫做大月，有30天的月份叫做小月。 师：数一数，一年中有几个大月？几个小月？ 师：怎样才能很快地记住哪几个月是大月，哪几个月是小月呢？你们能自己想想办法吗？ 生：（自由发言） 方法一：用左拳记忆法。 方法二：歌诀法：。 一、三、五、七、八、十、腊（指十二月），三十一天永不差。 游戏：老师随便报一个月份，要是大月男同学起立，要是小月女生起立。 3、教学平年、闰年。 师：老师报二月时你们为什么谁也不站起来？ 教师指出：二月是一个特殊的月份，我们把二月有28天的那一年叫平年，把二月有29天的那一年叫闰年。 师：这就是说，要确定某一年是平年还是闰年，要看哪个月的天数？ 教师补充小知识： 翻开日历，我们看到，无论是平年还是闰年，大月都是31天，小月都是30天，唯独二月天数最少，平年只有28天，到了闰年才有29天。这是为什么呢？（课件出示）大家知道，地球绕太阳转一周是一年，需要365日5时48分46秒，为了方便，人们把一年定为365天，叫做平年。这样，每4年就少算了23时15分4秒，接近一天，人们就把这一天加在二月里，这一年就有366天了，这样的年份被称为闰年。 说到这里，你们一定要问：为什么二月的天数最少呢？这里有一段故事。 传说在公元46年，古罗马皇帝凯撒在修改历法时，规定每年为十二个月，一、三、五、七、九、十一月为大月，每月31天；二、四、六、八、十、十二月为小月，每月30天。这样，大小各六个月，使人很容易就能记住。但是，照这样规定，一年就不是365天，而是366天了，因此得找出一个月减去一天。减哪个月合适呢？那个时候被判处死刑的犯人都在二月份处决，人们都希望二月能快点过去。于是，就从二月中减去一天。这样，二月只剩下29天了。后来，有一个叫奥古斯都的人做了罗马皇帝。他发现凯撒是七月份生的，七月是大月，而他自己是八月份生的，八月却是小月。他为了显示自己和凯撒有同样的尊严，就蛮横地把八月也定为大月，改为31天。还将下半年的十月和十二月都改为大月，九月和十一月改为小月。而八月份多出的一天也从不吉利的二月中减去。于是2月又少了1天，平年2月变成28天，闰年也只有29天了，并且沿用至今。 师：闰年的出现是有规律的。老师收集摘录了1996——2005年2月份的天数，制成了统计表，请同学们仔细观察这个统计表，（课件出示）比一比，看谁最先发现这个规律？（同桌可以商量） 引导学生得出：每4年有1个闰年，闰年有1996、2000、2004、2008。 师：谁还能说出哪些年是闰年？怎么知道的？（是4的倍数的年份一般是闰年） 课件出示（用于上面结论的提示或验证）： 练习：判断下面哪一年是闰年？ 1816 1924 2010　 2012 师：还有更简便的判断方法呢！ 让学生观察闰年年份的末两位数，得出：末两位数是4的倍数的年份是闰年。 师：按照这样的规律请你推断一下，2032年是平年还是闰年？2200年呢？ 师：老师上网发现220