开展激励教育活动 提高教学质量.doc

开展激励教育活动 提高教学质量 关于提高教学质量对策 为了提高学生综合素质，激励学生健康成长，实施激励教育原则，让学生在活动中展示特长，获得成功，从而树立全面发展的信心。每年定期举行一系列主题鲜明、内容丰富、形式多样、参与面广的活动，持之以恒，逐渐形成了特色鲜明的激励教育活动文化。 1．开展自律教育活动，激励学生立德 　　初中生具有活泼好动的特点，加强自律教育，显得尤为重要。重视学生的自律教育，开展了一系列自律教育活动。通过组织主题班会、演讲比赛、人物推介、出版专栏等活动，坚持树立正面典型，激励同学们自省自律、见贤思齐。不定期组织学生会、团干部，抓拍校园中乱扔乱丢、疯打疯闹的不文明行为，然后匿名隐相地适时指出，引导同学们以此为鉴，积极反思，改正不良行为，养成良好行为习惯。  通过正面引导和反面校正教育，全体学生的行为习惯、是非观念、道德境界等明显提升。 2．实施激励教学活动，激励学生求知 　　开展“激励教育”模式下的课堂教学模式的探索，大力推进学科课堂教学改革，激发学生潜能。 （1）、课堂教学中运用“情境——互动——民主——创新”的原则，激发学生的学习信心与兴趣。在教学实践中创造了诸如激思法、激情法、激趣法等多种激励方法；在教学评价中，将过去用一把尺子“量学生”的评价方式变为分层评价，提高学生的学习信心； （2）教学过程中采用“激趣——成功——创造——发展”的弘扬学生主体精神的策略。 （3）、构建“引发学习兴趣——强化学习动机——驱动学习行为——激励学习成功——形成自我激励”的激励教育课堂教学模式，营造高昂、民主、和谐、向上的课堂氛围，激发了学生强烈的求知欲望，提高课堂教学效率和质量。 3、　真正的自主学习，教师是帮助者，而不能替代学生。新课程以来，都说“教师为主导，学生为主体”，但目前教育机构的设置，只有教研室，教研中心，唯独没有“学研室”！原国家教委副主任柳斌说：‘助生自助’强化的是学生主体。要让学生主动、生动、活泼地发展，就要让学生‘学’。 实施“六助”教改，其核心理念是“助生自助”。内容为：“备助”，在新课之前，教师要充分了解学生学情，明确教学目标，形成帮助学生学习的思路；“自助”，学生对新课内容尽自己所能进行探究；“求助”，学生向老师或同学提出自己的疑问；“互助”，针对提出的问题，以小组为单位互相帮助；“补助”，由教师提供帮助，重在启发、引导，而不是简单告知；“续助”，课后学生根据自己的学习情况查漏补缺，复习巩固。要走近孩子的心灵，首先要走进孩子的家庭对孩子来说，学习可能不是最重要的，让他们以积极的态度对待生活、正直做人才是最重要的。学生的点滴进步，及时给予鼓励和肯定。老师几句表扬的话，会让孩子们开心不已。渐渐的，从这些孩子的眼神里流露出了温情和快乐学业上长期的挫败感，让从小学起就变得没有自信，上课时就玩玩，摸摸笔，根本听不进去。家，没心思关心他的学习，放学在想做啥就做啥，从不做作业。已经想放弃好孩子的成长99%靠妈妈。召开家长会，要求每个家长都要写教育日志。无论怎么忙，家长每天都要把孩子在家的学习情况以及家长教育子女的情况记载下来。这一做法，让家长开始关注、重视自己孩子的教育，家庭和学校形成了教育合力。 3