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怎样解答文学类文本试题 高考文学类文本阅读题，担负着对考生的分析综合、鉴赏评价、探究等高层次能力的考查功能，因而，它成为整份语文试卷难度较大的考项。要想准确解答文学类文本阅读题，除了平时构建坚实的知识结构外，还须掌握文学类文本阅读的方法。 高考对“文学类文本阅读”题考查的重点是： 1．文学作品的形象——个性特点、地位意义、采用手法； 2．文学作品的语言——词句的含义、作用，修辞手法、效果，语言特点与风格； 3．文学作品的表达技巧——表达方式、表现手法、人称使用等。 小说是什么？ 小说是以刻画人物为中心，通过完整的故事情节和具体的环境描写来反映社会生活的一种文学体裁。小说有三个要素：人物、故事情节、环境（自然环境和社会环境）。 历年高考试题 2007施耐庵《水浒》节选《林冲见差拨》 2008美国作家欧?亨利的《二十年以后》 2009年铁凝的《孕妇和牛》 2010年法国作家莫泊桑的《保护人》 2011年林海音《血的故事》 2012年老舍《马裤先生》 —作家都是名家，作品未必名篇。 (一) 分析人物形象 考点要求 鉴赏人物形象的性格特点 命题规律 (1)结合作品简要分析某某人物形象 (2)文中的某某具有什么样的性格,请简要分析 (3)文中表现了某某哪些优秀的品质 解答此类题目,考生除了重视作者对人物的身份 地位 经历 教养 气质等的描写外，更要认真分析作者对人物的外貌 语言 行动 心理等的描写，还要看其所处的环境，与周围人物的对比，进而把握人物的性格特点。 ◆分析人物形象的基本步骤：⑴总体把握小说人物形象特点，确定作者的感情倾向是褒还是贬，是颂扬还是讽刺。 ⑵按照故事情节运行的基本模式“开端发展高潮结局”来划分基本层次。 ⑶然后画出小说中关于这个人物言行的语句，以及作者的议论或者作者借作品中其他人物对他的评价的语句。弄清用了哪几个细节描写来刻画这个人物，在此基础上进行分析概括。 ⑷选择恰当的词句表述出来，最好不少于三个词语。（一般3个给分点） ◆人物形象塑造的考查上考生最常见的误区：⑴缺乏整体意识，不能把涉及考题内容的作者价值判断与审美取向与人物、事件、活动等联系起来做整体思考，导致答题时顾此失彼。 ⑵不从实际出发，过分拔高人物的思想品质，概括出原文中没有的东西。 ⑶没有立足原文分析，想当然地贴标签，回答过于简单笼统。 ⑷没有能从主人公的行为、语言、心理方面去细细解读，对于材料内容理解不完整，导致答题时不能综合概括。 技巧点拨 1．从人物的肖像、语言、行动和心理描写来分析人物 小说刻画人物的主要方法，是通过人物的语言、行动、心理来表现人物的思想感情和性格特征。俗话说：“言为心声。”即人物语言是人物思想性格的直接表白，至于作者对人物心理活动的描写，更不待言。 另一方面，作品中人物的行动，又是人物的思想性格的生动表现，同样不能忽视。所以，人物的外貌、语言、行动、心理、细节描写都揭示了人物的思想感情和性格。 2．从小说中人物的身份、地位、经历、教养、气质等来分析人物 上述因素直接决定了人物的言行，影响着人物的性格。故分析人物绝不可忽视这些因素。 3．从人物活动的社会历史背景来理解人物 小说中的人物，都是在一定的社会历史背景下活动的。鉴赏人物，如果离开了人物活动的社会历史背景，就不可能正确理解人物，更不能理解人物形象的社会意义。这不仅是因为人物的个性形成与他的生活环境有关，更重要的是，作者塑造一个人物，都是把他当成一定历史时期的典范人物来塑造的。 或者说，一个人物形象的成功与否，不但要看他是否有鲜明的“个性”，还要看他是否有广泛的“共性”。而对人物“共性”的分析，就必须放在一定的社会历史背景中去考察。 对人物语言、行动、心理等描写的分析，是侧重在个性方面；而对人物的社会历史背景的分析，是侧重在共性方面。因此，对人物形象的赏析，最好寻求个性与共性的统一。 5．注意从不同角度或者多侧面的把握人物 人是最复杂的动物，他的气质德行、性格品质总是多侧面的、立体的，有时甚至是变化的，很难用好坏善恶来作简单性评价。因此，分析人物就要注意这种不同角度、不同侧面的把握，而这一点正是衡量学生会不会分析人物，尤其用现代眼光体会人性的复杂隐晦曲折的重要尺度。 需特别注意的是分析人物形象时，应从实际出发，不过分拔高人物的思想品质；立足原文概括，不无中生有；全面分析评价人物，不能以偏赅全。 技巧点拨 1．人物描写的作用 (1)外貌描写：包括人物的容貌、身材、表情、衣着、姿态等的描写。 作用：刻画人物的性格特征，表现人物的精神面貌，透露人物的内心活动，揭示人物身份境遇，显示人物性格变化等。 (2)心理描写：对人物的心理活动(矛盾/焦虑/担心/喜悦/兴奋等