教学经验-折纸.doc

折纸教学实践与探索 哈尔滨市幼儿师范学校 许大梅 【摘要】幼师美术手工课有很多专有特色课程，折纸便是其中之一 本文较为系统的阐述了幼师折纸教学相关理论、方法、实践。主要内容有：折纸符号、教学语言、基本形、教学内容、教学方法、学生作业、幼儿园折纸应用。它来源于当前职业教育一线教学经验，具备时代性和可实施性。 【关键词】多维教学经验 联系幼教岗位 折纸专有知识 折纸是幼师手工课必备的基础造型技能，多年来折纸以其造型趣味生动、技巧简练活泼的特点广泛应用于幼儿园教学和实践环节，更在世界各国美术基础教学领域倍受推崇，使其成为经久不衰的手工造型典范。深入掌握折纸造型技巧，是培养具有美术才能的幼师生的基础。但因手工教学的稀有性、口头资料的传承性限制，使得规范折纸教学教材很少见。目前，市场折纸教材多为单向介绍、图解范例，从教学实践角度设计的教材比较罕见，因此我在幼师手工教学期间，注重教与用相结合，知识传授与职业市场实践相结合，技能技巧专业性与创新性相结合，总结了折纸的多维教学经验，供教者参考。 一、学习折纸的基本理论 （一）折纸图形、符号：折纸图形、符号是学习折纸的第一步，也是学生未来独立阅读、设计折纸的基础。折纸图形符号大都形象直观鲜明，在具体步骤图中理解很快就能学会并记住。 （二）折纸教学语言：学生不仅要学会折形象，同时要学会折纸规范的教学语言，它是未来教学实践中必备的基本功。折纸教学语言经常涉及到的固定词汇有： 纸：说明纸的规格。（如：正方形纸、长方形纸） 角：指折叠过程中某一个角，要说明上下、前后位置。 （如：左角 ） 总角：经过多次折叠的角。（如：下面总角） 边：折叠过程中某一条边，要说明上下、前后位置。（如：下面的一条边 ） 痕：指折叠后留下的痕迹。 对角折：两个角对齐折 叠。要说明上下、前后位置。（如：上下两角对角折 ） 对点折：把角或边对某一点折叠。 折纸教学语言有了规范专用词后，在具体应用中要靠教师的经验灵活组织应用，如下图对角折基本形教学语言：“正方形纸对角折取中线，打开，下面两边对中线折一次，然后两边再对中线折。” （三）折纸基本形：折纸的种类繁多，方法多样，但却有规律，大多数折纸造型都是由折纸基本形演变出来的，学会基本形和它的变化方法，就能够掌握折纸折叠规律。例如：对边折基本形可以变化出房子、船、风车、风琴等。向心折基本形可以变化出衣服、裤子、鱼、图案等。常见的折纸基本形有：向心折、对角折、对边折、带角菱形、双三角、双正方、双菱形、双船形。 对边折：两个边对齐折叠。要说明上下、前后位置（如：上下两边对边折 ） 二、折纸教学内容 幼师折纸教学内容可依据其未来岗位应用性分为如下几类： （一）趣味游戏类：如积木、风车、花球等。 （二）实用造型类：如帽子、 盒子、挂饰等。 （三）仿生形象类：如船、动 物、服装、器具等。 （四）教学教具类：如立体折 纸教具、指头偶、帽饰等。 （五）幼儿折纸造型：如房 子、树、圆形折贴等。幼儿折纸大多折叠简易、折画结合。 幼师折纸教学内容可按专业需求，结合未来工作实践，按照折纸的常识与规律，由浅入深的递进教学进度，具体设计可以是：折纸符号、基本形、教学语言——折纸花卉——折纸动物——其它类折纸——幼儿折纸造型——幼儿园折纸造型应用与欣赏。这样设计的课程，知识技巧全面、紧密联系幼教岗位，学生能具备就业实践能力。 三、折纸教学方法 折纸造型是通过纸折叠的几何形变化，一步一步演变出来的，教学中有它的独特之处，即更加注重过程性、丰富性、延续性。可采用示范、跟折、难点解析、独立阅图相结合的教学方法。课堂上教师要关注学生学习折纸形象的每一个环节，在重点变化部位要强调反复演示，同时培养学生独立阅图能力，折叠过程和折叠后的折纸形象创新能力。折纸素材中仿生形象最为多见，为激发兴趣、培养创造力、教师还可以让学生添加特征、设计情景、配画面、配背景，这样即符合幼儿园教学、实践特色，又能把多种折纸融会贯通，学生的兴趣也会更加浓厚。如： ·设计形象——折完基本形后给小动物添加形象特征、添加表情、添加服装、区分动物一家、区分性别等。 ·设计画面——配背景。 ·设计故事情节——做折纸连环画。 四、折纸课堂作业 五、折纸在幼儿园实践中的应用 折纸是幼儿最喜爱的美术活动，在幼儿园实践中应用最多，具体有： （一）美术活动：按主题设计 折纸活动，如小班——折小狗头、中班——折飞船。折完后粘贴展览或布置环境。 （二）游戏：把折过的各种小动物放回家、小船飘起来。 （三）环境布置：小兔子的家、一群小鸟。 美术教学有很多经验性的富有特色的教学素材，在时代的发展中不断演变、丰富，更加贴近行业教育的需求。作为教育者，我们有必要将其整理、传承下来，为特定的具体的职业美术教育发展尽微薄之力。