有效使用小学英语课堂评价卡片的实践研究.doc

有效使用小学英语课堂评价卡片的实践研究 哈尔滨市汽轮小学校?马洪波 一、课题提出的背景 英语新课程标准中提出“建立能够激励学生学习兴趣和自主学习能力发展的评价体系”。遵循这一原则，我们的课堂教学评价，从最初的几句赞赏的语言的使用，到目前的过程性评价与终结性评价的有效结合，走过了一段探索的历程。根据小学生的心理特点及他们学习语言的习惯，我们在英语课上最大限度的提高学生学习的注意力和积极性就十分重要。为了进一步提高我校小学英语学科的课堂效率，提高学生在英语课上的参与度，我校进行了关于生命化理念下小学英语课堂评价策略有效性的研究，在此基础上我们英语组结合本学科的情况，设立了子课题，关于小学英语课堂评价方式有效性的研究。在课题实施过程中，我们总结了多样的评价方式，如何将这些评价方式真正作用到我的课堂呢？评价方式的种类很多，不同的班级，不同的学生需要采用不同的评价方式。我采用什么样的方式更适合我的学生呢？根据我所教学班级的特点，在我的英语课堂中我尝试了对评价卡的使用。要如何去设计评价卡片才能让学生喜欢，如何有效的使用评价卡片起到评价的作用，使用卡片过程中我怎样实施，基于这些问题，我进行了此项课题的研究。二、课题研究的主要策略 在课题研究过程中，我主要采取经验总结法和行动研究法。在课堂教学中，我在有效的设计教学环节和教学活动的基础上，合理的利用卡片评价以有效的促进各项教学活动的有效实施。在实施过程中，研究卡片使用的最佳时机，如何能让卡片起到预期的作用，以及卡片采用什么样的形式才更能激发学生的兴趣。在课堂上根据班级学生的特点及教学内容有效的设计和使用评价卡片，并及时改进、及时总结反思帮助学生提高注意力有效的参与到课堂活动中。从而激发学生的学习兴趣，体验不同的语言情景，体会学习英语的乐趣。三、课题研究的成果 1、卡片的设计及使用研究 （1）评价卡片的设计要以评价内容为依托。设计力图新颖、有代表性。评价卡片上根据不同的评价目的有不同的评价语，例如，乐于思考、书写漂亮、善于准备、积极回答问题、有效合作等等。在课堂上根据不同的时机，发给学生有相应评价语言的卡片。 （2）根据不同的教学内容，将这些卡片设计为不同的性状、样式等。在讲授职业为主题的单元时，我设计的评价卡片样式都是不同职业的任务，学生非常喜欢。在讲授食物一单元时，卡片的形状我又设计成不同的食物背景。学生对获得的卡片爱不释手。 （3）将评价卡片系列化。每个学生建立1个“奖励卡档案”把所有“奖励卡”收集起来。采取周统计，月统计和学期奖励结合的策略。10张奖励卡换1张”Tino”的小粘贴。再用这10张小粘贴得到一张让他们十分兴奋的“奖状”，并且为学生举行隆重的颁奖仪式。那是对他们学习过程的肯定，在“颁奖仪式”上，他们会得到莫大的荣誉感。在“评价卡片”的使用上，我也是经过了反复的实践在不断地蜕变，随着学生的关注点变化我们也在不断地更新，目的就是让评价真正作用于我们的课堂。这些卡片会在课堂上适当的时机发给学生，抓住他们课堂上的闪光之处及时的给出肯定。 2、课堂评价使用的时机 （1）评价卡片的发放要与课堂环节恰当的融合。课堂教学中，我们会通过不同的教学环节、教学技巧实现我们的教学目的。而这一教学目的的实施又必须以学生的学习能力为基准，以学生的个性发展为依据。总之，要以学生为主体，，才能真正起到促进学生发展的作用。小学英语课堂针对听、说、读、写四个方面来设计。根据这样的学习内容设计不同的评价重点。每节课重点关注一、二个评价点，通过颁发“奖励卡”的方式并结合自评、互评的方式实施。例如，这是一节新授课，需要学生认真的思考，掌握语法知识灵活的运用，于是在这节课中，我首先侧重评价听课的过程中学生的认真程度。在讲课的过程中随时关注听课认真的同学，及时颁发“善于倾听”的卡片，鼓励其本人也激励其他学生更好的参与到课堂的学习中。如果是复习课，我就会侧重学生的答题准确率的评价。根据题目的要求，采用学生自评、同学互评的方式，学生自己发现问题，解决问题，印象深刻而且培养了学生的认真答题的习惯。如果我想侧重听力能力的培养，那我就会在学法指导上提出要求，对听的过程中重要的环节给出我的评价方向，达到吸引学生的注意力的目的。这样的做法有效的提高了课堂效率。当然这种评价方向的灵活变化也体现在不同的教学对象上。 （2）依据英语课堂上学生的表现来发放评价卡片。良好的学习习惯的培养十分的重要，结合这一内容，我们在课堂上就要针对学生注意力的养成，设计有效的评价方向和评价形式，可以将这一要求贯穿于整节课。课前我会要求学生迅速准备英语课的用具，然后用你的坐姿告诉老师你准备好了。这时候我们就可以利用“善于准备”的卡片。快速注意到准备快速充分的学生，发给卡片，这样就可以激发并带动其他的学生迅速的做好课前的准备。这样的评价内容在教