浅谈如何提高自己的思想素养.doc

浅谈如何提高自己的思想素养，做一个幸福的老师 ? 在这一个多月的“国培”学习中，通过学习《教师职业道德解读与实践导行》这篇专题讲座后，使我深深体会到：作为教师要有“爱与责任”，如果没有爱，没有责任，没有责任意识，就不会明确自己的职责，不明确自己肩负的历史责任，那就办不好教育。当老师不仅光荣，责任重大，而且也很幸福。 如何做一个幸福的老师呢？首先要不断的提高自身的思想素养，不断的提高自己的教学水平和业务水平。孔子认为，作为一个教师，首要的条件是要具有“学而不厌，诲人不倦”的精神。只有教师“学而不厌”，才能激发学生的求知欲望，才能树立起学生学习的自觉性，从而产生学习的热情，以至学而不厌。看到学生乐意学了，我就感到幸福，感到快乐。那么，教师的幸福是什么呢？正如叶澜教授说的，幸福是一种体验，是对教育中生存状态的一种高级的，愉悦的情感体验，教师的幸福是一种精神享受，教师的幸福来源于奉献，教师的幸福来源于创造。 教师应如何找到自己的幸福呢？首先要在繁忙与劳累的工作中保持快乐的心态，有了快乐的心态，教师就会有一个与学生共同成长快乐的过程，如果一个老师不快乐、不幸福、不痛快，能教育好学生吗？不能。一个不快乐、不幸福、不痛快的教师，最终的结果只能是害了自己，也害了学生。顾名远先生说得好：“没有爱就没有教育”，在爱的事业中追求幸福是教师生活的一种境界。作为一名教师，应当保持永远快乐的心态，一个有快乐的人，才会有爱，有了爱才会把事业做好。因此，当我走进学校，走进课堂的时候，或者当下了课，走出教室，走出学校的时候，我都感到很快乐，很幸福。 怎么说呢？每当上课铃一响，我班经常会有七、八个学生，有男的也有女的，站在教室门口，望着我的家门，如果看到我抱着一大堆书本和作业本，就知道我是给他们上课的，然后一起跑过来，左手几个，右手几个牵着我的手，有的帮我拿课本和作业本，一直走进教室，而且一走进教室，大家都会异口同声的喊：老大来了，老大来了。或者是喊：大王来了，大王来了。我都四十出头了，而且还是女教师，听到同学们这样称呼我，我心里美丝丝的，感觉自己就像孩子王一样。下课铃响了，当我喊下课，同学们再见，这时又有几个同学跑上来，争着帮我拿课本、作业本或拿粉笔。看到学生这么喜欢我，我能不高兴吗？我能不快乐吗？我能不幸福吗？ 是的，当老师这一职业是清苦的，既没有显赫的地位，也没有丰厚的物质待遇。但是，每天和那些活泼可爱的学生们打交道，我感觉既辛苦又快乐，而且生活也过得很充实。这几十名学生当中，有的听话，遵守纪律，认真学习。但是，调皮的，不爱听课的，经常逃课的学生也很多。怎么办呢？ 首先，我很尊重学生，平等、公正地对待每一位学生，从不伤害学生的自尊心和自信心，不在言语上挖苦、谩骂、讽刺、侮辱学生，而是耐心的教育和引导他们走出错误，相信他们能够在品德和学业上取得进步，相信他们能够自我教育，自我约束，还要相信他们有了过失能够认识和改正。这样才能促进他们的转变，激发他们自尊上进的勇气。 教师爱学生主要是从学生全面发展、健康成长着眼。所以爱学生就要严格要求学生，要求学生向好的方向发展。比如在课堂上，我对学生非常严格。但是，在教学中，以小组合作学习，共同探究的过程中，我又让每个学生人人都能够参与，使学生在动手操作中掌握了学习的方法和技巧；在讨论问题时，我让每个学生都有自己的发言权，对于表现比较突出的学生给予表扬和鼓励，并且有相对应的发一些小奖品，以激发学生学习的兴趣，同时也使学生尝到成功的喜悦。在课堂下，我又特别喜欢我的每一个学生，经常和他们交流，和他们一起玩耍，这时学生就特别的喜欢我，也喜欢上我的课。记得有一次，二年级学生的一位家长对我说，她的孩子告诉她：“妈妈，我读二年级不懂数学了，人家说一年级的数学老师很凶，可我觉得她并不凶，而且她上课很容易明白，我还是喜欢一年级的数学老师上课”。我听了心里很高兴，这说明了我的爱岗敬业得到回报。因此，我感觉自己当老师每天都过得既辛苦又充实，同时也感到很快乐，很幸福。 其次，保持快乐的心态可以使我走向精业，精业是教师职业生涯的顶点，教师的精业源于对教育工作的热爱。苏霍姆林斯基曾经在一本书中说过：“如果教师只有事业，那他会成为一个好教师。如果教师只像父母那样爱学生，那他会比那种通晓书本，但既不爱事业又不爱学生的教师好。如果教师既爱事业又爱学生，那他是个完美的教师。”精业的教师，它的表达方式：“是累并幸福快乐地工作着”。因此，在每天的工作之后，我都感到特别的累，但是，心里却感到特别的快乐。永远保持快乐心态的教师，才能培养出快乐的学生。教师人格对学生的影响是长期的、稳定的和潜移默化的，提高教育教学工作的“技术含量”，就要构建教师健康的人格。只有教师独立完美、积极向上的健康人格，才能使学生的人格趋于完美。只有快乐的教师，才能培养出快乐的学生。 总之，正如