研修计划 莫旗小初高音乐坊研修计划.doc

“国培计划（2014）”莫旗小初高音乐坊 信息技术应用能力提升培训研修计划 为贯彻落实《教育部办公厅 财政部办公厅关于做好2014年中小学幼儿园教师国家级培训计划实施工作的通知》、依据教育部《关于实施全国中小学教师信息技术应用能力提升工程的意见》及相关标准，遵照内蒙古自治区教育厅关于中小学教师信息技术应用能力提升工程项目的部署与要求，特制定本研修计划。 一、研修目标 本项目将利用“个人空间—教师工作坊—研修社区”一体化的网络研修平台，以“应用技术优化课堂教学”、“应用技术转变学习方式”、“应用信息技术促进专业发展”为主题，采用诊断测评、按需选学、层次递进、任务驱动的研修模式，推进信息技术与学科融合，切实提升参训教师的信息技术应用能力、学科教学能力和专业自主发展能力；并探索校本研修常态化运行机制，逐步形成信息化环境下区域性教师学习共同体。 （1）通过诊断测评，使参训教师能够了解自己的信息化水平，并能从自身工作环境与需求出发，选择恰当的信息技术工具。 （2）通过任务驱动式自主选学，使教师能够将信息技术与课堂教学的各个环节得以融合，提升自己的课堂教学效能。 （3）通过选择性研修，使有条件的教师能够运用信息技术开展教学创新，聚焦学生，促进学生学习方式的转变。 （4）通过自主校本研修，使教师能够延用研修社区、教师工作坊等信息技术手段、为自己可持续的教师专业发展，创设信息化空间。 二、参训对象 本次培训参加人员是莫旗小学、初中和高中音乐教师72人。 三、研修安排 1.时间安排 本项目从2015年4月13号开始至2015年6月结束，采取网络研修与校本研修整合的混合培训方式。设置了五个阶段。第一阶段：诊断测评（4月13—19日一周）；第二阶段：网络研修（4月20—5月3日）；第三阶段：校本研修（5月4—17日二周）；第四阶段：实践测评（5月8—31日二周）；第五阶段：成果分享（6月1—7日）。 四、学习方式 1.网络研修与校本研修相结合。本项目采取网络研修与校本研修整合的混合研修方式，基于教师实际教学情境，结合学校校本研修工作，将网络远程学习和现场研修实践相结合，引导教师在体验中学习、在实践中改进、在研修中提升。 2.引领性研修与自主性研修相结合。在项目实施过程中，中国教师研修网项目组将采用任务驱动的方式，设计研修主题、制定研修计划、提供研修资源和研修指导。与此同时，具有一定校本研修经验的项目学校可根据学校情况，参照项目组引领性研修的模式，自主设计研修主题计划，有效开展线上线下的研修活动。 3.任务学习与拓展学习相结合。本项目根据成人学习的特点，将任务学习与拓展学习相结合，学员在完成每个阶段任务包规定学习任务的同时，在研修平台中参与其他非规定学习任务的行为将作为拓展学习积分，以引导学员感受网络研修中无处不在的学习和收获，形成常态研修习惯。 五、组坊方式 莫旗小学初中高中的音乐教师组成“莫旗小初高音乐坊”。? 六、考核评价 1.学员考核 本次研修学员的考核分为任务学习与拓展学习两项。 任务学习为必做项，占比60%，以考核任务成果和课程学习情况为主，全体参训学员每个阶段必须至少完成一个任务才能合格。 为帮助参训教师借本次项目之机，逐步实现常态化网络研修与校本研修，本次考核在任务学习的基础上增加“拓展学习”这一考核项。 拓展学习为选做项，占比40%，以考核教师借助社区开展互动交流与协作学习等行为产生的学习积分为主，每10个积分累计转换成绩1分，最高折合40分。 七、跟踪指导 1.依托网络社区，提供常态化跟进服务 中国教师研修网是教育部“教师网络研修社区建设试点项目”的唯一承担机构，本项目结束后，“网络社区”和“学科频道”仍将常态运营，跟进指导，并持续开放学员学习期间使用的研修平台和个人空间，为教师在日常工作和专业发展提供便利，以满足参训教师教育教学和可持续发展的需要。 2.依托网络教研队伍，提供教学咨询服务 经过多年来实施国培项目的有效积累，中国教师研修网已经构建了覆盖各学段、各学科的专业网络教研团队，既有全国知名的信息技术专家名师，也有在历次培训和研修过程中脱颖而出的草根明星。项目执行机构将定期组织各类网络研修活动，聚焦教育教学的热点和难点问题，为一线教师提供解疑释难和分享交流的平台。 3.依托网络平台，提供技术服务保障 项目组提供平台实时监控服务，保证系统运行稳定；提供专业系统的各层次技术培训，保证各角色顺利使用平台；运用随机问题监控等技术手段，加强对学员研修过程的监管；制定专门的应急预案，对突发情况做到快速有效应对，确保项目的顺利实施。中国教师研修网项目组客服热线电话：4007799010。 八、学习要求 1、每位学员必须规定的时间里完成们每个阶段的学习任务。（第一阶段：诊断测评（4月13—19日一周）；第二阶段：网络研修（4月20—5月3日