第1课 童年 摇啊摇.doc

《摇啊摇》教案与反思 教学理念： 新课标从教育理念上强调了“兴趣是学习的关键”。《摇啊摇》是创设情境主线来教学的音乐课。在课堂中,师生共同参与教学活动,充分发挥学生的主体作用,有利于学生个性和特长的发展,使每个学生都对学习产生浓厚的兴趣，成为教学活动的主人,从中获得许多新鲜的感受,充分体现新课标的特点和意义所在。 心理学家研究表明:三年级学生好奇心强、活泼好动，善于模仿，具备简单的音乐知识,但注意力还是较短。在教学中，我注重营造愉悦、欢快的学习氛围，运用多种教学手段增强学生参与的广度和深度，使他们在亲自体验中进行有效的学习，保持他们的学习欲望和兴趣，从而提高学习效果。我在本课中设计了从“收到外婆邀请卡—划船去外婆家—途中解决困难—到达外婆家给外婆送礼物—与外婆一起共享欢乐时光”这五个环节,将这些环节环环相扣,有机地组合在一起,将在不自觉中解决本科难点，体验音乐、欣赏音乐、创造音乐有机地结合在一起。 教材分析： 《摇啊摇》是一首流传于上海地区的民间童谣。6/8拍，D宫调式。全曲平稳优美，有韵律感和动感，词曲结合朗朗上口。“摇啊摇，摇到外婆桥，外婆叫我好宝宝，一只馒头一块糕”歌词用上海方言，非常口语化，好像妈妈在哄宝宝睡觉时的语言和歌唱，具有摇篮曲的特点。第一乐句前两小节旋律相同，音调的起伏富有荡漾的小船或睡在摇篮中小宝宝的情境。第3小节的四度跳进，在情绪上出现了一个小高潮，从而把喜悦的心情释放出来。第二乐句在前句和后句中曲调和节奏运用了宽与紧缩的变化，五度和七度的音程大跳，展现了宝宝和外婆之间的亲热情景。歌曲的末句采用了换尾重复，使歌曲前后呼应，旋律趋于平静，表现了宝宝沉浸在甜美的睡梦之中。 教学目标： 1．情感态度与价值观：通过学唱歌曲《摇啊摇》感受和体验歌曲抒情、活泼的情绪,从中感受童年的欢乐与对生活的热爱。　　 2．过程与方法：通过聆听、模仿、表演、伴奏等手段去感受体会音乐的表现力和感染力，增强音乐素养。　　 3．知识与技能：能用柔和的声音演唱《摇啊摇》并通过肢体的律动以及课堂器乐的演奏，感受三拍子的特点。 教学重点难点：　 重点：能用柔和的、抒情的声音演唱歌曲《摇啊摇》　　 难点：通过肢体的律动以及课堂器乐的演奏，感受三拍子节奏特点。　　 教学课时：一课时　　 教学准备：多媒体设备及教学课件，钢琴，自制小乐器等。　　 教学过程：　? 一、组织教学　 课前律动：组织学生唱着《法国号》进课室 【设计意图】通过学生熟悉的歌曲让学生感受三拍子节奏 二、新课教学 （一）、情境导入：创设求助信 师：同学们，小明自己划船要去上海的外婆家看望外婆，可是途中会遇到很多困难，特请求我们三1班的小朋友一起前往，帮助他能顺利到达外婆家。 生：收到求助信欣然接受任务 【设计意图】成功的导入是一节课的重要开端，我用小明的求助卡激发学生能帮助小明解决困难的爱心和信心，让学生对这节课产生浓厚的兴趣，激发学生的学习热情。 （二）、体验6/8拍强弱感　　 师：同学们，我们准备上船了，不过这艘船是要凭船票才能上船哦。请你拍对这个节奏带能拿到船票上船哦。 生：拍节奏　6/8 XXX XXX　　登船　　 （三）、跟音乐律动，学唱歌曲 师：同学们都已经成功地登上了我们去往外婆家的小船上，接下来我们一起跟着音乐划船。有节奏的律动。 生：学生跟音乐律动　　　?　 　关卡1、小耳朵听辨　　 师：听辨两个乐句一样吗？哪里不同？　学生听辨乐句并回答　 关卡2、小嘴巴念童谣。　　 师：出示歌词　　生：有节奏读歌词。 成功过关，继续划船前进　 关卡3、小嘴巴唱童谣　　 出示歌谱　　 1）师范唱　　生：小声的跟唱 2）引导导学生学唱　　 3）渗透歌曲情绪抒情、欢快的　生：有感情的演唱　 关卡4、表演童谣　　 师：让我们加上动作表演，更好的演绎歌曲　 生：用动作表演歌曲，更好地表达歌曲情感。 【设计意图】设计关卡的情境模式让学生在不知不觉中掌握歌曲的重点难点。 （四）、创编活动： 1、到达外婆家。探望外婆。　　 师：正好赶上外婆在休息。让我们不要打扰外婆休息。趁这个时间，我们来排练一个节目，等外婆醒了送给外婆吧。 生：完整演唱表演歌曲。分组不同的形式表演。 【设计意图】在小组讨论中,学生拥有充足的时间和空间去思考,相互交流,共同合作，极大地发挥了学生的主体作用。 2、学生用自制乐器给歌曲伴奏 师：同学们今天我们没有给外婆买礼物，但是我们在路上已经学会了一首歌曲了正好当做做礼物送给外婆。为了让我们的表演形式更加丰富，我们给歌曲加上伴奏，我们周围找找看能用什么来给歌曲伴奏？　 生：生练习演奏为歌曲伴奏 师：好，就让我们用我们自己的物品作为小乐器来为歌曲伴奏吧。 生：学生用器乐为歌曲伴奏 3、生完整表演《摇啊摇》 师：现丰让我们分成演唱组、表演组、器乐伴奏组3个小组完整表演歌曲。