经验交流稿.doc

努力成为一名优秀的数学教师 尊敬的各位领导、各位老师： 下午好！ 今天很高兴在这里与大家一起交流心得，首先要感谢学校的领导和全体老师对我的支持和鼓励。下面就结合我平时的工作实践谈谈我的一些粗浅的做法，谈得不妥之处，敬请批评指正。 我1996年开始上班，带了15年的数学。自踏上讲台那天起就全身心地投入到教育教学工作中。强烈的责任感和上进心，使我在工作、思想、学习等方面对自己高标准严要求。我深知人格高尚的教师才能征服学生的心。教师的职业应该不仅仅像蜡烛，更应该像泥土，使每一颗种子都能从中汲取丰富的营养而健康成长。面对如今日新月异的教育使我深刻地感受到:只有不断努力学习提高自己的业务水平和自身素质才能立足于讲台!做一名学习型的老师，是我的追求。 上学年带的是二、六年级的数学，毕业班面临内初考试，老师和学生压力都很大。首先、我做到认真准备每一节课。上好一堂课，必须要在课前准备上下功夫。除了备学生，还要认真钻研教材，对教材的基本思想、基本理念，甚至每句话、每个字都弄清楚。了解教材的结构，重点与难点，掌握知识的逻辑，能运用自如。还充分选择应补充的资料，做到了有备而上。除此之外，课前我还充分了解学生原有的知识基础，了解他们的兴趣、需要、习惯，分析他们在学习新知识时可能会有哪些困难，以便采取相应的预防措施。“向四十分钟要质量”是我上课的宗旨。让学生在有限的时间里学会更多的知识。多年的教学使我懂得了自身知识储备的重要性。要想给学生一碗水，教师自己必须得成为水的源泉，这样才能满足学生的求知欲。因此，我在课下，十分注意自己的知识积累，积极参加学校组织的业务培训和教研活动。我平时有意识地多看书、杂志、上网了解必威体育精装版的教育动态，来拓宽自己的视野。逐步提高自己的业务理论知识水平，尽量做到理论和实际相结合，平时按时写教后反思，把自己的教学心得记录下来。便于以后教学工作的开展。 其次、做个有童心的老师，让课堂充满童趣。喜欢数学的学生中，有的可能是天生对数学感兴趣，但也有一部分是后天形成的爱好。我觉得一个小学数学教师除了应具有和蔼的态度，大方的仪表，清晰的言语等教态外，还应该具有一份童趣，用充满童趣、亲切的语言，配上一些动作、表情，很容易就抓住了学生的心理，使学生亲其师，信其道而乐其业。学生就会跟着老师的思路走，充分表现，课堂上呈现出生机和活力。 第三、巧妙运用评价机制，促进学生全面发展。我把评价作为全面考察学生的学习情况，激发学生的学习热情，促进学生全面发展的手段，也作为我自身反思和改进教学的有力手段。更多地关注学生已经掌握了什么，取得了哪些进步，具备了什么能力。尤其是对学困生，使评价结果有利于树立他们学习数学的信心，提高他们学习数学的兴趣，能够收到事半功倍的效果，促进学生的全面发展。 第四、认真批改作业，布置有针对性的作业。对学生的作业批改及时，当天的作业尽量当天改完，如果在学校没改完，我就带回家批改，尤其是毕业班试卷比较多，我经常改到12点多，第二天及时向学生反馈。每次批改完学生的作业，我都认真观察学生的作业情况，尤其是学困生的作业情况更要格外关注，以便在评讲作业时有针对性，同时反思我在上课时的不足。 第五、做好课后的分层辅导工作。在课后，对不同程度的学生进行针对性的辅导，以满足不同程度的学生的需求，尤其是对学困生的辅导。对六年级学困生的辅导，除了苦口婆心的辅导知识以外，还有就是走进学困生的内心。他们处在叛逆期，不能采用简单的说教方式，更不能歧视他们，用爱心架起沟通的桥梁，做他们的朋友，融入到他们之中去。要想提高学困生的成绩，还要给他们适当减压，让他们从内心深处意识到学习的重要性，激发他们对学习的兴趣。让他们乐学、爱学。这样，学困生的转化，就由原来的强制性被动学习转化到内心自觉的求知上来。 第六、狠抓学风。我带的两个班的学生比较喜欢数学，上课的时候也认真，大部分学生都能专心听讲，课后也能按时完成作业。但也有一部分的学生比较胆小，学习上不懂的地方不敢问老师，或者惰性心理在作怪，早上来了找别人作业来抄袭，这样就严重影响了成绩的提高。我所带的六年级个别学生就有这种情况，他们由于内初考试迫在眉睫，普遍存在一种浮躁情绪。因此，我一直在班里提倡一种认真、踏实的学风，严厉批评抄袭别人作业的不良习惯。 第七、我经常与同组的教师共同探讨教材教法，尤其是实施了“先学后教，当堂训练”这种新的教学模式，自己也处在摸索阶段，有时间就去听石晓丽老师的课，向她取经，争取早日对这种教学模式达到熟练运用的地步。 教育家苏霍姆林斯基说过：“请你记住，你不仅是自己学科的教员，而且是学生的教育者，生活的导师和道德引路人。”十几年来，我始终牢记这句话，以饱满的热情投入到我所热爱的教育事业中。 谢谢大家！