老师调查问卷.doc

转化后进生工作情况的调查问卷 尊敬的老师：为了解当前后进生的转化情况，及后进生形成的原因，特进行这次问卷调查，请您根据真实情况和想法按要求具体填写。衷心谢谢您的合作和支持！ 1、您所任教的班级为（ ）年级( ) 班2、您了解我国新课程改革的核心意思吗？ （ ） A、不知道 B、知道 3、您是否参加“新课程改革”相关知识的培训？ （ ） A、经常 B、很少 C、没有 4、您对学习成绩差的同学是否有歧视行为? （ ） A、没有 B、基本没有 C、有一些5、据您观察，其他学生对后进生时候存在歧视行为？ （ ） A、没有 B、基本没有 C、有一些 6、看到其他学生有歧视后进生的行为，您的态度如何？ （ ） A、及时制止并教育 B、视而不见 C、严厉批评或责罚7、您在课堂上，提问的主要对象是 （ ） A、优秀生 B、中等生 C、后进生8、您是否重视后进生的转化工作？ （ ） A、重视 B、一般 C、不闻不问9、转化后进生，您是否给每个都拟订“跟踪计划”？ （ ） A、全部都有 B、个别有 C、没有10、对后进生的转化，您有怎样的认识？ A、朽木不可雕 ，放弃 B、孺子可教，鼓励 A、有信心11、您在努力转化后进生的初期，他们的表现有所改观吗？ （ ） A、每个后进生都有不同程度的进步 B、毫无动静 C、小部分后进生逐渐进步 12、您能把“转化后进生”，这一工作坚持到底吗？ （ ） A、一定能 B、不一定 C、坚持不了13、您班上的后进生形成的原因有（可多选） （ ） A、智力因素 B、本身不够自信 C、对自己要求不够严格 D、家长施加的压力过大 E、家长的过分宠爱、放任 F、教师的经常责骂 G、同学的歧视 H、社会不良风气的影响 I、家庭变故 关于“小学后进生转化策略与方法研究”的 问 卷 调 查 报 告 每一所学校的每一个班级，都存在着一部分成绩差、行为习惯也差的学生，即所谓的后进生。教育工作中最难也是最苦的“差事”就是后进生 工作，但这是学校必须而且长久面对的问题，决不能因为差生学习不好或 表现不好而放弃对他们的培养与转化。一个班级的管理好差很大程度上取 决于对后进生的管理。如何做好后进生的转化，将直接影响班风甚至校风。 我们常常还在一种比较浅的层面上展开后进生的转化工作，因而还存在着 不少的问题，致使在转化后进生方面只是走走过场，我们对此十分迷惑。 为此我们设计了本次调查，旨在通过调查，分析问题及原因所在，研究解 决对策，使转化后进生能真正能够起到提高后进生提高的作用，有效地提 高教学质量。 本次调查我们采用教师问卷的方式进行。对我校全体教师进行无记名 的调查，要求把实际情况如实地反映给我们。 （一）调查结果与分析 通过这次调查，可以看出我校在转化后进生工作已经全面开始实施， 但同时也在转化后进生时存在的问题。 1、后进生的产生是由一定内在因素造成的，概括起来的大致有以下几种： 一是智商不高直接造成学习成绩落后。 二是学习方法呆板， 思维狭窄， 学习成绩难以突破。三是学习马虎，知识残缺，成绩不稳。四是骄傲自满、 放任自流。五是学风不正，对待学习弄虚作假，敷衍了事或投机取巧。2、从第 7 题，第 8 题中，只有 23%老师在上课时对后进行了关注，我 们可以看出教师对后进生的关注不够，造成后进生产生消极的心理，他们 往往会自暴自弃，破罐破摔，认为自己“没法就是没法。 ” 3、问卷调查第 4、5 题，还有 16%的老师选存在对后进生的歧视，这 样歧视的言行嫌弃他们，践踏其自尊心或侮辱其人格，造成个别后进生产 生厌学、逃学的现象，最终影响对后进生的转化。 （二）思考与建议 1、应给予学生以真挚的师爱。伟大的教育家苏霍姆林斯基说过： “一 个好的教师，首先意味着是一个怎样的人。他热爱孩子，感到跟孩子交往 是一种乐趣，相信每一个孩子都能成为一个好人，善于跟他们交朋友，关 心孩子的快乐和忧伤， 了解孩子的心灵， 时刻都不忘记自己曾是一个孩子。 ” 这朴实无华的话语告诫我们要懂得去爱学生，尤其要把真诚的爱给予后进 生，尊重他们，对他们热情关怀，晓之以理，动之以情，导之