董培娥个人自我诊断SWOT分析表.doc

一、自我分析 对达成目标有帮助的 对达成目标有害的 内部 （组织） Ｓ　优势 Ｗ　劣势 教学条件得到了很大改善，自己有较丰富的教学经验，能经常与同事交流沟通，较注重学习领悟，肯在实际教学中加以运用和实践；关爱学生，在教学中能发挥学生主体作用，积极开展自主、探究、合作学习。 学校规模小，同科老师少，无法开展集体备课，教学研究开展难度大，文科老师之间进行的研讨很多内容很大程度上极少可取性。 外部 （环境） Ｏ　机遇（庆幸条件） Ｔ　威胁（挑战） 学校正大力推进课堂教学改革，领导高度重视课改和教研活动的开展，老师注重团结协作。 生源越来越少，好学生流动性得不到控制，教学质量提升难度越来越大，老师工作积极性不很高。 二、我的对策 Ｕ——用（优势） Ｓ——停（劣势） 充分利用好现代教育教学设备设施，积极推进课堂教学改革，运用好自己的教学经验，积极与学生沟通，了解学生学情有的放矢开展教学，积极向同事学习，利用好网络资源服务自己的教学，注重教学反思，不断改进提升。 工作负担较重，自己的专业知识有待进一步充实，教学反思不能长期坚持，对学校前景不甚乐观，学习机会较少，与外界接触了解不多，接受先进信息不及时。 Ｅ——抓（机遇） Ｄ——御（威胁） 利用学校均衡发展带来的变化，利用课堂教学改革的推进深化大潮，利用班容量小的优势，积极参与学校和上级开展的各类研讨活动，积极从网络等渠道学习和认识先进的课堂教学经验，发挥联系学生的优点，积极实践，破旧立新。 努力提升教学质量，控制学生流动，没有学生就没有一切，极力打破恶性循环，加大精力与资金投入，给教研开展创设良好机会和平台。